語文教師招聘編制考試複習

關於語文基礎知識中常考近義詞的辨識

安徽省的教師編制考試中客觀題經常會出現近義詞辨識這個題目。近義詞辨識，顧名思義，就是把詞義相近的詞語放在一定的語境中讓你選擇。這些詞語的意思可能幾乎相同，但是一定會有一些細微的差別。

而這些細微的差別就是我們破解題目的關鍵。另外，有些詞語在幾個省市甚至高考中都會頻繁出現。下面，我來為大家羅列一些教師編制考試中近義詞最容易混淆也是極易出現的幾對詞語。

1.伺候、侍候：

伺候:可用於人，不分地位高低；也可用於牲畜等。侍候：

用於對長輩或地位高者（僅用於人）。由此可見，兩詞的意義範圍不同。「伺侯」偏重於發號施令、看管、監督；而「侍侯」則偏重於為人服務、聽人使喚。

兩詞的運用要看具體語境。例如：牧人守侯牲畜用「伺侯」；子女守侯父母用「侍侯」，父母守侯子女用「伺侯」；醫生守侯病人用「伺侯」，而兒女在醫院守侯生病的父母就用「侍侯」。

這不就很清楚明白了嗎？

2.長年、常年：

在《現代漢語詞典》中，「常年」的注釋中有「終年；長期」的義項；「長年」的注釋有「一年到頭；整年」的義項，可見，二者在這個義項上相通。在用法上，這兩種寫法都有，「常年」中的「常」是恆常不變的意思，「長年」的「長」是長遠久遠的意思。在「長年累月」裡一般寫作「長」，這是一種約定俗成的寫法。

再如「常年堅持體育活動」。另外，「常年」還有平常年份的意思，比如「常年產量不過200斤」。

3.弛緩：遲緩：

弛緩：放鬆、緩和，如「緊張的情緒慢慢~~下來。」遲緩：

緩慢，與」迅速」相對，如「~ ~地邁著步子」。這兩著有個共同點那就是慢，但是它們還有個區別那就是「遲緩」是先天慢，比如說某人反應或者行動遲緩，這些都是先天形成的。而「弛緩」是傾向於後天慢，比如說肌肉或者情緒弛緩，都是由於外界因素或者自身衰老原因造成的。

4.呈現、浮現：

都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現出來。「呈現」較清楚，持續的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現多在事物本身，有時在人的眼前；物件多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等。「浮現」往往是影影綽綽的，持續的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現多在腦中、眼前、臉上等。

物件多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如「臉上呈現（浮現）出喜悅的神情」。

5.其他

蒼茫、蒼莽（蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠、迷茫。引申為模糊不清。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。引申為意境心胸開闊。）

沉重、繁重（都有分量重的意思，但「沉重」指精神或思想負擔重，而「繁重」則指工作、任務的數量。）

嘲笑、譏笑（都含有「看不起人，取笑人」的意思，只是語意輕重程度不同。「嘲笑」是一般的取笑，語意比較輕；「譏笑」指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。）

檢視、察看（前者指檢查、觀察事物存在的情況；後者指為了解情況而細看。）