重慶巴蜀中學鄭紅彬
高中化學競賽,是中國化學會主辦的一項國家級學科賽事活動,也是中學生智力,能力,素質的一項學科競賽活動.它要求參賽的學生必須頭腦靈活,思維活躍,興趣廣泛,求知慾旺盛,以及有紮實的基礎知識.目前,化學競賽培訓已成為眾多重點中學培養高層次人才的一條重要途徑,也是眾多化學愛好者積極參與的一項課外活動.
我校自2023年開始,進行了有計畫,有步驟,有組織的系統培訓,在各級競賽中,取得了優異的成績:先後有7人進入全國化學冬令營決賽(其中1人進入國家集訓隊,2人獲全國冬令營決賽一等獎,5人獲全國冬令營決賽二等獎),47人獲得全國奧林匹克化學競賽初賽一等獎.下面就我校在化學競賽的組織與培訓方面的工作,作一簡單介紹.
一,關於主教練負責制管理模式
我校領導對學科競賽非常重視,成立了學科競賽領導小組,由分管教學的校長,教務主任和教科室主任組成,對各學科競賽給予具體指導.每個學科有乙個主教練,專門負責該學科競賽的組織和協調工作.由於我校實行的是年級目標管理制,由各年級的任課教師組織競賽培訓.
各年級擔任競賽培訓的老師聘為教練,每個年級都有乙個或兩個教練,負責本年級的化學競賽培訓.
二,多種多樣的競賽輔導形式
競賽輔導,形式多樣.從授課方式看,有集中輔導和個別指導.每週固定乙個時間(約2h),對所有參賽選手集中授課,其餘時間根據不同學生的情況給予個別指導.
從人力資源的安排看,有專人負責和集體輔導相結合.專人負責是指乙個年級的競賽任務,由主教練乙個人負責,不管是有機化學,還是無機化學;不管是理論知識,還是實驗操作,都是由主教練一人輔導.這種形式的輔導更多是給學生提供乙個綱要,要深入下去,得靠學生自己去探索,這樣放手有利於培養學生的自學能力和閱讀能力.
集體輔導是指乙個年級的競賽任務,可由幾個教練共同負責,每個教練負責乙個專題;教練可跨年級輔導,借集體的智慧型和力量,共同打造競賽苗子.從輔導的環節來看,可在本校培訓,也可讓學生參加全市組織的奧賽培訓,還可以把學生送到其他學校代為培訓.以上形式並不是孤立的,它可以說是在一種整合思想指導下的多項輔導活動.
三,分階段有計畫地安排輔導內容,夯實學生基礎
化學競賽的內容應根據化學競賽必須遵循的規律及特點來安排.化學輔導要有計畫性,目的性,階段性,在不同階段有不同的目的.從總體上看,高中競賽分高一階段和高二階段.
對於高一階段應完成對高中教材的學習,達到高考水平;高二階段,應是對教材內容的深化和補充,結合競賽大綱,補講與中學內容聯絡較緊密的有關聯的高層次的知識,以補充拓展學生的知識面.化學競賽有別於數學,物理競賽,化學競賽內容大學的知識成分含量較多,僅有高中知識是不夠的.主教練要注意把握好乙個度,不能系統講解大學的全部內容,否則學生只能囫圇吞棗,欲速不達,得不償失,這樣會更加重學生的負擔.
《競賽大綱》規定:"競賽的知識應是中學教材的自然生長點",這就要求輔導教師在備課時要深入研究大綱,教材,要有敏銳的洞察力,找準中學教材知識內容的自然生長點和落腳處。在高一階段,輔導內容的安排要形式多樣.
一是可按教材順序安排,競賽輔導作為課堂教學的補充.二是打破教材順序,分知識塊教學.高一可以考慮這樣來安排輔導內容:
基本概念和基本理論,基礎有機化學.其中基本概念和基本理論部分包括物質的量及反應熱,原子結構及元素週期律,分子結構與化學鍵,晶體結構,化學反應速率和化學平衡,強弱電解質溶液,電化學初步,氧化還原反應與電極電勢,配合物的概念及同分異構等;基礎有機化學包括高中有機化學內容和大學有機化學與中學內容相關的那部分.為什麼採用這種安排,我們認為從這幾年的競賽來看,理論和有機佔的比例較大,如果學生的理論知識基礎紮實,則思維就較活躍,分析問題,解決問題的能力就比較強.
這兩部分知識掌握了,學生就有可以參加初賽的功底了.從我們輔導的這幾屆學生來看,每屆學生的初賽均有在高二就獲一等獎的,有多個獲二,三等獎的,這給參加輔導的學生以極大的鼓舞,他們充滿了成就感,從而對化學競賽更感興趣,對自己更充滿信心. 進入高二,首先安排的是元素化合物部分,然後是化學實驗方面的內容,包括有效數字的正確使用,實驗基本操作技能,實驗設計等.
有了高一堅實的理論基礎,這部分學生學起來就比較容易了.所有這些,一般計畫在高二上學期就可以完成,高二下學期,主要就是針對初賽大綱作全面的複習,重點講解學生薄弱的,難以掌握的章節.在這個階段,精選,精講,精練賽題,著重培養學生的思維能力,解題能力.
同時**當年的競賽內容,可能會考哪些知識點,怎樣考,並針對性地進行考前練兵.因此,競賽教練在備賽過程中,要像高三教師備高考那樣,不僅要研究初賽大綱,更要研究近幾年的初賽題,在備賽過程中始終把培養學生的能力放在首位.
四,集中強化訓練,調整學生的狀態
臨賽前乙個月左右,可對學生進行強化訓練,培養學生解題的技能技巧.利用一些典型試題對學生進行解題方法和解題技巧的指導,同時又要教給學生正確的學習方法,既給學生釋疑解惑還要密切關注競賽的最新動態,收集有關資訊及時向學生通報.這樣訓練一段時間後,不僅能幫助學生靈活應用知識,而且還可以大大提高學生的解題能力,從而縮短解題時間,讓學生學有所獲.
在此階段,選題是關鍵.要精選,不搞題海戰術,重在培養學生的思維能力,蒐集和提煉新資訊的能力,創新能力,應變能力以及調整好學生的心態.
五,加強尖子學生實驗能力的培養
化學是一門以實驗為基礎的科學,化學實驗在化學競賽中占有重要的地位.越是層次高的競賽,實驗試題所佔的分量越重,而且實驗能力的提高和其他能力的提高也是相輔相成的.我們從高二開始,對已經獲得初賽一等獎,二等獎的尖子學生有意識的加強實驗指導與培訓,充分利用我校實驗室的豐富資源,為決心進入冬令營的選手提供方便.
在實驗能力培訓過程中,要循序漸進,逐步提高.首先注重學生基本操作和基本技能的訓練,訓練他們熟練規範化地掌握基礎化學實驗的基本技能和基本方法(如電子天平的使用,移液管,滴定管的正確操作,標準溶液的配製和標定,物質的分離和提純——溶解,過濾,傾析,蒸發,萃取,分液,結晶).當學生有了一定實驗基礎後,更多的是注重學生實驗設計能力的培養,對製備實驗,合成實驗提出競賽要求.
有的還要求學生自行設計實驗方案,選擇實驗器材,藥品,確定實驗步驟,分析實驗結果.在實驗培訓的全過程中,要注重培養學生嚴謹的科學態度,良好的科學素養以及分析問題和解決問題的能力.
六,我們的堅強後盾和不竭動力
在一年一度的重慶市化學冬令營選拔和強化培訓中,西南師範大學化學化工學院為學生參加較高層次的化學競賽提供了有力的業務支撐,是參賽選手獲得優秀成績的堅強後盾.西南師範大學化學化工學院化學競賽指導教師們為我們的學生付出了艱辛的勞動,為此,我們深表感謝.他們忘我勞動的精神永遠激勵著我們,成為我們多年堅持組織
化學競賽,培養拔尖人才的不竭動力.
高中化學競賽34 Fixed
中學化學競賽試題資源庫 元素推斷綜合 a組 x y z分別是三種單質，它們都是常見的金屬或非金屬 m n r是常見的三種氧化物，其中一種具有高熔點，而且有如下的反應 反應條件末標出，反應式末配平 x z n m x n m y r x，若x是非金屬，則組成y單質的元素在週期表中的位置是 a 第二週期...
高中化學奧林匹克競賽輔導講座第13講烴類化學
競賽要求 有機化合物基本型別及系統命名。烷 烯 炔 環烴 芳香烴的基本性質及相互轉化。異構現象。c c加成。馬可尼科夫規則。取代反應。芳香烴取代反應及定位規則。芳香烴側鏈的取代反應和氧化反應。知識梳理 一 有機化合物的分類和命名 一 有機化合物的分類 1 按基本骨架分類 1 脂肪族化合物 分子中碳原...
2023年全國高中化學競賽試題
第1題 7分 1 1 向硫酸鋅水溶液中滴加適當濃度的氨水至過量，發生兩步主要反應。簡述實驗現象並寫出兩步主要反應的離子方程式。1 2 化合物 cu pydc amp 3h2o 的組成為c11h14cun4o7，熱重分析曲線表明，該化合物受熱分解發生兩步失重，第乙個失重峰在200 250 失重的質量分...