語言是人類特有的表達思想，交流感情的一種工具，教學語言則是教學資訊的載體，教學語言的藝術影響著教學活動的效率。教師的良好語言能力，一方面可以使教學任務順利的完成；另一方面還影響著未來學生的語言表達能力。善於清楚地，有說服力地表達自己的思想是教師的基本素質之一。
所以在教學過程中，應該重視運用語言藝術。
一、語言要具有教育功能
教育功能主要是指教學語言的內容要富含教育性和思想性，不能庸俗、空洞。教師要針對學生在思想、技術上或心理上存在的問題，應運用富於哲理的或學生喜聞樂見的語言來教育學生。如教耐久跑時，教師可運用順口溜「困難象彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。
」來教育學生克服困難，培養學生堅韌不撥，吃苦耐勞的精神；在遊戲「穿過小樹林」教學中，運用兒歌:「郊遊到野處，跑步繞樹苗，環境要保護，小樹不碰倒」便可滲透環保教育；「團結就是力量」運用到集體性競賽教學中，則可培養學生的團結協作精神。
二、語言要能啟發學生思維
小學生思維的特點是形象思維佔優勢，並在很大的程度上，是直接與感性經驗相聯絡的。教學中，教師的啟發語言具有「一石激起千層浪」的作用，要多給學生製造懸念和設定情景，創造有利條件，防止平鋪直敘，以免學生興趣減弱，教師可用比喻、對比，尤其聯絡學生的運動經驗和生活體會等方法和手段啟發學生的思維，使學生能在課堂中聽、看、想、說、練有機的結合，做到身心齊動，積極、有效地參與教學過程，主動地去探索新知識，並促其從「學會」到「會學」的轉化。
三、語言要有鼓動性
在體育教學中，鼓勵也是不可缺少的「調味品」，是學生學習的「催化劑」。是提高教學效果的有效途徑之一。學生在進行身體練習時，需承擔一定的運動負荷，體育教師應象乙個善戰的指揮員，率領幾十名「戰士」在「戰鬥」中，不斷地運用鼓動性的語言鼓動學生與疲勞、膽怯和其它不良的情緒反應作鬥爭。
如耐久跑時，要用「堅持就是勝利」、「不怕苦和累,看誰最堅強」等來鼓舞學生,爭取勝利；當學生完成動作情況不錯時，應用「好」、「不錯」、「真瀟灑」等來評價；當學生有進步時，應及時給予鼓勵:如「很好」、「有進步」；當學生回答問題時則用「真聰明」、「繼續」、「還有呢」等短語來點撥，因為鼓動性語言是學生最好的興奮劑。
四、語言要富有情感性
小學生帶有思想的具體性和富有情感色彩的特點，因而教師語言也應富有情感。「以聲傳情、以音動心」，給學生一種親切之感，有利於溝通師生感情，能使學生受到感染，引起情感上的共鳴，並通過情感的遷移，從而產生巨大的動力，達到教書育人的目的。如在耐久跑中，差生憑著毅力堅持跑完全程。
這時教師應及時給予關懷:「很累吧，你真厲害」；當學生遇到意外，如在奔跑中摔跤了，教師應安慰他（她）說:「一定很痛吧，真勇敢」；教師巧妙地語言滋潤會使不愉快的心情豁然開朗；就是在批評學生時，教師也要以滿腔的熱情，善意的語言，講清道理，開啟學生的心扉，使之樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達到曉之以理。
五、語言要簡鍊，點撥要及時
小學生的注意力是無意識注意佔優勢，而且極不穩定，如果講解過於隱晦，學生就會雲裡霧裡，容易分散注意力。教師的語言要高度概括、簡練，盡量擰去多餘的「水份」。同時要與示範相結合，使直觀與思維相聯絡，關鍵時可畫龍點晴，做到有聲有色，動靜結合，活躍課堂氣氛。
如把跳山羊完整技術的3個關鍵動作用6個字來概括:提臂、分腿、推手；把「立正」概括為，「一平、二靠、三挺」（一平:一雙眼睛平視；二靠:
眼睛靠攏，兩手靠腿；三挺:挺膝、挺胸、挺頸）；
六、語言要生動形象，語調要適度
小學生對具體形象的事物特別感興趣，生動形象的語言具有直觀作用，它可集中學生的注意力，使學生的情緒飽滿，趣味盎然。因而，體育教師在教學中要根據學生的年齡特徵，合理運用生動形象的兒歌、順口溜，教學口決等，發展學生的形象思維能力。如用「站如松，行如風」來要求學生形成良好的表態和動態的神韻；用口決「手把方向要低頭，快速滾動象皮球」來教學前滾翻，把動作要求與具體的事物形象聯絡起來，幫助學生形成清晰的動作表象，掌握正確的動作概括。
而形象生動的描繪還要注意聲音要親切，聲調要柔和，並具有音韻感，抑揚頓挫，語氣強弱，節奏快慢要配合得錯落有致，高而勿躁、低而不咽。如指導學生跳躍性的練習時，節奏則應快些，在教授技術難度大，內容比較重要的教材時，要講慢些。
七、有聲語言要結合態勢語言
態勢語言也是教學語言的一種，這包括微笑、點頭、打手勢、使眼神等，教師如合理的加以選擇運用，可收到激勵、強化、交流、暗示的效果，產生有聲語言難以達到的效應。如課堂中看的學生注意力不集中，如果教師當著全班同學的面點名批評，不但使正在進行的活動停下來，也會損害學生的自尊心，但如果教師用恰當的手勢和眼神暗示，使學生心領神會，自覺地改正，能收到更好的效果。
教師良好的語言表達能力不是天生的，只有通過教育實踐的練習，不斷提高思想理論知識水平，注意自身的語言修養學習和汲取語言營養。並加強語言文字訓練，這樣，才能使自己在課堂教學中，具有非凡的語言表達能力。
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