做學生心中的好老師

做乙個學生心中的好老師 ——《改善學生課堂表現的50個方法》讀後感

推薦想成為一名優秀教師嗎？想讓學生的表現更加優異嗎？想讓學生學得更好嗎？

想減輕生活中的壓力嗎？或者想使課堂活動更有效率,氛圍更加活躍嗎？想更好地激勵學生嗎？

在假期裡我帶著這些問題讀了這本書——《改善學生課堂表現的50個方法：小技巧獲得大改變》。

這本書並不是教你如何成為一名完美教師，因為在現實生活中這樣的人是不存在的，它也不會教你如何打造現實中不存在的完美學生。這本書將會教給我們改善學生課堂表現的方法，這50條技巧和方法操作起來簡單、方便、有效，看了以後讓我受益匪淺。

一、關注並表揚學生的良好表現。

學生需要更多的鼓勵。在那些優秀教師的課堂上，我們可以看到老師持續不斷地對學生進行鼓勵，很少會讓他們感到氣餒或沮喪。因此在我們的課堂上要善於「捕獲」學生的良好表現，不要對那些表現不好的學生厲聲斥責。

在整個教學過程中，我們要盡全力確保每位學生積極參與，有意忽略學生的課堂紀律問題，只注意到學生的優良表現，只有這樣學生在課堂上的表現才會更好。

二、要做一位學生眼中快樂的教師。

我們要相信：微笑，可以使我們走向成功。教學是一項很辛苦的工作，每天面對的是一群孩子，他們有他們的天性。

很多時候，學生不能很好地自控。但是老師是成年人，應該起到榜樣的作用，在孩子面前控制自己的行為舉止。不要在學生面前失控，真誠地，心平氣和地去幫助學生改正他們的錯誤或糾正他們的不良行為。

我們每天面帶微笑，不管工作多辛苦，時刻保持最好的狀態，不要抱怨，時刻提醒自己是學生的榜樣，真正做乙個學生心中的好老師！

三、善於捕捉學生的閃光點。

教師是學生的榜樣，好的榜樣時刻留意自己的行為，並且問自己是不是有意要在他人面前使學生難堪。對於學困生，我們有時很難控制自己的情緒，經常會當著學生的面大吼：「教了這麼多遍你怎麼還是不會？

」對於一些頑固不化的學生，可能會有更過激的反應，可是這樣的方法管用嗎？除了讓我們宣洩了情緒，對於孩子來說不但不能夠起到「激勵作用」，反而會引發其負面情緒，從而影響學生接受新知識。這不僅不利於課堂教學，還會傷害師生之間的關係。

學生不僅會對老師產生厭惡情緒，還會對該門學科失去興趣。讚揚學生的良好表現有助於建立良好的師生關係，也有助於激發學生的良好表現。所以，要少批評，多鼓勵、多表揚。

我們要堅信不管你的學生如何，但在我們的心中認為他們都是最棒的、最好的，只要我們付出真心，不久以後就會發現所有學生都變了，變成了我們心中所希望的那樣。所以在教育教學過程中，要善於捕捉學生的閃光點從而進行鼓勵表揚。

我們都希望自己的課堂高效、教學成功，將這50條技巧和方法運用到我們的課堂教學中，用心去體會，用心去適應，用心去改變對孩子的管理和教育。讓學生不斷進步，每天都有更好的表現。在以後的教育教學中，我會多點愛心、多點耐心從而能夠和學生和諧相處，爭取共同進步。