我是一名從事小學教學的數學老師，我總認為只要把自己手中的這本書教好了就可以了，一些理論的東西不是我這樣乙個小學老師所涉獵的，但是經過一些專項的培訓，外出學習使我真正認識到自己和別人的差距太大了，光靠熱情是遠遠不能滿足當前教育的需要的。但我一直在困惑，語文老師可以運用生動的語言，精緻的畫面，感人肺腑的故事能把整個課堂上的生動有趣，而枯燥的數字和運算怎能讓學生樂此不疲呢？當我看到《數學的美與理》這本書的的名字時就被深深吸引了，數學的美到底在**呢?
帶著強烈的好奇心我走進了它。
一、數學思想的內化
書中這樣一段話深深打動了我為什麼把美看得這麼重要，因為長期以來，人們只注意實用原則，而忽視美學原則。把數學講得枯燥無味，人們學數學是為了考試，而不是因為有趣，這與素質教育是背道而馳的。所以應強調引起注意。
事實上，這在日常生活中也是一樣的。例如，裝修房子，一是圖舒服，一是圖美觀，沒有別的。就連女人買衣服也是這兩條。
當今數學怎樣能真正喚起學生對數學的熱愛，這是我們作為數學老師深思的。
數學的美表現在什麼地方呢？書中寫到：表現在簡單、對稱、完備、統
一、和諧與奇異。
孔子說：溫故而知新。柏拉圖說：「天下本無新事。」這是告訴我們，要從舊中找出新，從新中辨出舊。只有如此我們才能學得深、理解的透。
它把數形結合的思想放到了重要的地位。數學家華羅庚曾寫道：
數與形，本是相依偎，焉能分作兩邊飛。
數缺形時少直覺，形少數時難入微。
數形結合百般好，隔離分家萬事非。
切莫忘，幾何代數統一體，
永遠聯絡，切膜分離。
數與形相結合，既有助於加深理解，也有助於記憶。這段話使我茅塞頓開：原本以為只有在空間與圖形領域可以用數形結合幫助解決問題的我，才真正理解了數學的真正含義。
數和形是永遠不能分家的，即便我們在講1、2、3........數字認識時，也會借助乙個太陽，兩隻手，三隻小貓來引導學生來記憶和理解數字。乙個算式2+3=5學起來很容易，但要學生能真正理解其含義，老師可以借助形的引入：
兩個桃和三個桃合起來，再畫個集合圈，就要用加法來計算，數形結合達到了完美的教學效果。
2、數學課的魅力
反思我們的教學工作，時代變了，培養數學人才的模式也與以前不同了，時代對數學教育提出了更高的要求，這就要求我們改變教育觀念，對過去的教學體系和內容進行改革，並逐步在實踐中建立適合現實需要的新的教學體系和新的教育觀，這樣的任務就落在了我們這些數學老師的身上，難道不值得我們深思嗎？
我們課上講的東西都是成熟的，完美的，不講科學家們獲得真理的的艱苦歷程，有時有意迴避問題，掩蓋缺點。因而學生獲得的是片面的知識。著名數學史作家克萊恩說：
「課文中字斟句酌的敘述，未能表現出創造過程中的鬥爭、挫折，以及在建立乙個可觀的結構之前，數學家所經歷的艱苦漫長的道路。學生一旦認識到這一點，它將不僅獲得真知灼見，還將獲得頑強的追究他所攻問題的勇氣。」
乙個數字的世界，我時時需要你。
乙個形的世界，我處處離不開你。
乙個美麗的世界，我欣賞你的韻律。
乙個理想的世界，我探索你的奧秘。\
《數學的美與理》
姓名;劉曉蘭
單位：懷柔鎮中心小學
時間：2012.1.3
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