3、培養動手操作的能力。教育心理學明確指出：小學生不能只限於對知識的掌握，還要具備將所學知識轉化為基本技能的能力。
只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質量，才有助於掌握相關知識，促進智力和能力的發展。剪紙教學就是培養學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然後再依據畫稿動手剪刻。
在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練。可見，剪刻創作構思形成的依據和外部體現的標誌，構思則是剪刻的調節機制，兩種技能相輔相成，相互促進。
4、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內部動機，剪紙作品是學生根據觀察、理解、想像組合而創作的，有過創作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用於教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。
具體課時：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法。方、圓、尖、細的具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。
二、摺紙：二折及四折法，主要剪双喜字。
三、摺紙：三折及五折，主要剪五角星及五瓣花，發揮學生創新剪法。
四、摺紙：八折，主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
五、扇形喜聯，鞏固花喜字的剪法，技法「方」。
六、蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法「園」。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學生創作花紋技法「尖」與「園」的基本功練習，特別是半圓花紋。
八、臨摹動物兔的剪法，認識誇張眼睛的古絕傳神。並突出兔耳朵的誇張，兔尾巴的小而上捲，腚部「旋子」的剪法主練「雙兔吃蘿蔔」。
九、臨摹動物「魚」的剪法，掌握魚的基本造型「8」及魚的身體結構：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練「連年有餘」注意諧音「餘」即「魚」。
十、稜形双喜及喜花的初步剪法，主練「蝴蝶双喜」。把學過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起，加深學生對應用剪紙的認識。
十一、十二生肖「牛」的剪法。初步掌握牛的生理結構：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創作。
十二、繼續創作生肖牛的剪法，掌握牛的勤勞習性。主練「打毛」技術，參觀老師的幾種牛的造型，誘發學生的創作靈感。
十三、在學習花、蝶、魚、字的基礎上，進一步進行團花創作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學期末搞一次小型剪紙展打基礎。
十四、臨摹團花、稜形、三角形剪紙，如「牛踏春」，雙蝴蝶，喜花等。激發學生的創作靈感及熱情，為新春剪紙展進一步做準備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學習，總結成績。
經費預算：
一、 繪畫剪紙材料
廣州市從化區太平鎮中心小學剪紙/繪畫興趣小組
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