三年級數學教研專題計畫
2015--2016學年度第二學期張小鴿
1、研究課題：**小學生如何學會傾聽
2、研究的意義和價值：
曾有這麼一句名言：「播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」可見，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質，對學生的一生產生深遠的影響，而「認真傾聽」這個良好學習習慣的養成，會是學生日後成功的重要因素之一，當學生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時，我們的課堂上的合作學習活動就不僅有活躍、熱烈的討論、爭論的場面，也會有靜靜的傾聽和思考的情形。
學會傾聽，會使我們的學生真正成為學習的主人。
三、研究的內容、目標、思路
1、研究的內容：小學生如何學會傾聽。
2、研究的目標：
課堂上，常常有這種學生：老師在上面講，他在下面做自己的事；同學們在回答問題，他思緒飛揚，心早已飛出課堂；做作業，老師一遍又一遍地強調，他卻根本沒聽進去，依然我行我素。
這樣的鏡頭在我們的課堂上頻繁出現，顯然，都是由學生不認真傾聽引起的。這樣的課堂教學，不僅導致了學生學習效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。怎樣引導孩子們學會傾聽呢?
怎樣賦予傾聽教育以生命的活力呢?
3、研究思路：
一、營造富有情趣的文化氛圍
在教室的牆上，貼上關於傾聽的名言。如：「一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。
」「聽也是讀，用耳朵來讀。」讓孩子們多聽優美的詩句、故事或謎語。結合實際情況，在班級建立相應的評價機制，對每節課都能堅持傾聽的同學用「貼上畫」或「畫笑臉」獎勵外，每得十個可在成長記錄卡上加一分。
一周小結一次評選出「傾聽小模範」和「傾聽明星小組」等，讓小模範或小明星向大家介紹自己認真傾聽的方法。每月評出班級中的「我是傾聽之星」每人每次可在成長記錄卡上加五分，以激勵、樹立班級同學認真傾聽的榜樣。以潤物細無聲的方式暗示、引導孩子善於傾聽，化有限的空間為傾聽的樂園。
二、注重培養 「傾聽」的習慣
（一）不良習慣的糾正。
在學生聽課過程中，坐姿很重要。有的學生習慣於趴在桌子上聽，或者用手托著腦袋聽，或者手裡玩著筆聽，或者閉著眼睛聽等等，這些姿勢不是使他們更放鬆，而是時間稍微一長，就會分散他們的注意力，聽著聽著就進入了昏睡狀態。這種不良習慣看似無關緊要，無須大驚小怪，然而它會一點點地吞噬學生獲得知識的能力，所以在聽課過程中，坐姿一定要端正，這樣才有利於注意力的集中。
（二）認真傾聽習慣的培養。
1．老師要從自身做起，先學會「傾聽」。
「傾聽」不僅指學生的單方面的傾聽，而且教師也需要學會傾聽，成為學生的忠實「聽眾」。有人或許會說，你言外之意不是說老師都不會聽嗎？無論我們怎樣擷取教學的片段，都會發現永遠是乙個人在說，更多人在聽；永遠是片刻地發言，諸多地聆聽。
課堂上，不管是怎樣的學生，無論是說對了還是說錯了，無論是說得清楚明白還是語無倫次，教師也要專注地傾聽，不能有半點不耐煩，更不能輕易打斷學生的發言。當學生困惑時、當學生煩躁時、當學生欲言不發時及時加以幫助，給予鼓勵。善於傾聽孩子的心聲，與之產生共鳴，也促使學生產生積極的情感體驗：
老師每次都能耐心地聽我發言，我也要專心傾聽！我想，拉近教師和學生之間的距離才是教學成功的關鍵。
2、明確傾聽的要求：
在教學活動中我特別強調傾聽的「四心」要求：
①、要專心。因為注意力不集中，就使得學生無法認真聽取老師所講的知識，也無法與小組同學合作學習、溝通交流。所以無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要求學生要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子裡不想其他事。
②、要耐心。不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。特別是當別人的發言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當的方式指出；否則，合作活動就很難有效地繼續下去，傾聽者也就不能全面地了解事實的真相。
③、要虛心。當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；要讓學生明確並不是發言才是參與，傾聽同學的發言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學思維的閃光點，吸取他人之長，彌補自身的不足，不斷充實自己。
④、要用心。在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到「說」、「聽」、「思」並重，相互促進。在評價同學的發言時，要做到不重複他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。
三、採取多種形式，進行傾聽訓練。
在聽的過程中，如何記住稍縱即逝的資訊，以及抓住最主要的內容，對學生來說，這是乙個很高的要求。所以教師在教學中就要採取多種形式，進行傾聽的訓練。
1、進行聽算訓練。每次課前用3分鐘時間進行聽算練習，不僅訓練了學生聽的能力，還進行了口算練習，這樣就一舉兩得，起到了事半功倍的效果。
2、小組之間進行傳話比賽，聽數學故事、數學日記、數學題等進行複述的比賽。這對學生聽力的訓練也起著非常直接的作用，這種辦法延長了聽的注意力持續的時間，訓練學生在最短時間內理解資訊、整合資訊、積累資訊，並體會數學知識在生活中的應用。
四、預期成果：
「學會傾聽」雖只有四個字，卻包含著深刻的思想內涵：「傾聽」就是「細心聽取」的意思，即要求學生在聽的過程中持謙虛認真的態度，明確說話人的意思並及時應對，培養良好的傾聽習慣，具備出色的傾聽能力。
小專題總結
2 發揮榜樣示範作用。當學生在發言的時候，老師首先應帶頭專心傾聽，無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，決不在學生發言的時候，做其他事，不輕易打斷學生的發言，教師的 傾聽 一方面有助於教師及時了解學生的認知水平，有針對性的調整教學，同時也是對學生人格的一種尊重，幫助學生樹立學習的自信。這樣一...
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