新課驗收考試已經結束，對於這次考試的試卷，考後大家進行了分析。本次考試的難點為完形填空和選詞填空，除了這兩道題外，其餘的題目難度不大，應該說非常適合於中等生及以上的學生來做，也就是說是適合於絕大多數的考生。因此，我們在平時的複習中，應該針對地大多數的學生，中等生以及中等以上的學生，我們在複習中絕對不能放任他們，降低要求。
如果第一輪複習抓得好，這些學生在中考中應該能取得較好的成績。
下面我簡單的談談如何備考。談不上經驗，只能說是幾點做法，如果有好的地方，可能大家可以借鑑一下。
一、做好三個統一
複習備考應該是乙個集體的行動，在複習中切不可單打獨鬥。在複習中，備課小組應做到統一思想、統一進度，統一資料。所謂統一思想，即大家都要對複習的重要性要統一認識，切不可掉以輕心；所謂統一進度，即在新課授完之後，大家統一好複習的時間，當然不可能做到完全一致，但複習最快的最慢的不得多於兩課時；所謂統一資料，即對於複習所用的資料，小組成員要統一編制，精心挑選，不可隨意弄幾道題充數。
我們的複習和絕大多數的學校一樣，也是準備的三輪複習。第一輪為複習課本，第二輪為專題訓練，第三輪則以模擬測試為主。其中第一輪最為關鍵，第一輪複習抓得好壞，直接影響到後面的兩輪複習。
因此，我們將複習的重點放在了第一輪，在複習時間上予以保證。因為英語的考試重點是八年級，從八年級開始，我們做到了每個單元一落實，從目標檢測即每個單元的單詞、短語和重點句型，題目訓練到作文，都是備課小組成員自己精心準備、自己編制的，應該說對單元的重點把握上比較精準。另外對題型的設定，以中考題型為主，少或不練與中考題型無關的題型。
我們每單元主要訓練的題型為選擇題、完成對話、選詞填空、簡答題和作文。這些題目在制訂上，一定要緊扣單元的重難點。作文話題的選定，也應緊扣學生的生活和單元的重點，讓學生覺得有話可寫。
二、閱讀訓練與聽力訓練雙管齊下
聽力和閱讀佔中考分數比例較大，聽力為25分占了英語總分的百分之二十六點幾，閱讀60分，則佔了總分的50%，也就是說，光閱讀和聽力是85分，而它們是不可能一蹴而就的，因此，在平時就應堅持對他們的訓練。我們的做法是每週至少聽三次聽力，每天至少一篇閱讀。對於閱讀內容的選定，我們的閱讀則是備課小組以歷年真題摘編的，應該說指導性較強。
閱讀是比聽力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時，應要求學生培養快速閱讀的習慣。如把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃瞄的一句的線式閱讀，切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測。
如果文章太長，則應帶著問題去看文章。另外要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助其掌握文章的全貌，理解文章的主題。因為有時的試題是考細節。
則可以要求學生邊讀邊用鉛筆做標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因劃出來。逢人、物就圈起來，看完一遍，有幾個圈就是幾個人，一目了然。
至於如何講閱讀，每個老師可能都有自己的一套方法，因為每個學校對英語課排時間不一樣，時間多的可以都講，如果時間不夠，則可以有選擇性，有針對性的講。對於絕大多數學生都能讀懂的則不必浪費時間，對一下答案即可。因為閱讀不是講出來的，而是學生練出來的。
三、作文指導應訓練得法
作文一直是學生們的乙個弱點，不論是成績好的還是差的，在寫作文時，總會出現一些問題。對於作文的講解，每個教師可能都有一套自己的方法。我們認為，演排是乙個比較好的辦法，教師可以請兩個學生進行演排，乙個中等生，乙個成績好的，好的可以起到范文的作用，而中等生的則可以起到認識錯誤和糾正錯誤的作用。
對於作文的批改，教師也可以採用各種方法，如自改，互改，面批等各種形式相結合。
四、複習課應注意激發學生的競爭意識
複習課應該說是一種比較枯燥的課，特別是英語，讀、記、做、講。上得不好就會讓學生毫不興趣，有一種炒剩飯的感覺。我們認為，複習課不能全部是講練的形式，如果將競賽意識加進去，應該說效果更好。
如對當堂的內容採用互評，互改的方式，有時則收上來，給他們量化評分，從而激發他們的學習熱情。
以上是我們的複習備考的幾點做法，如有不妥之外，請大家指正。
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