數學是一門基礎學科，我們從幼兒園就開始接觸到它，小學、初中數學對知識的難度、深度、廣度要求慢慢提高，由簡單的自然數的混合運算到方程、簡單的平面幾何等等，在這乙個過程中，由部分同學由於不適應這種變化，或者一時適應不過來，數學成績越來越不理想，甚至害怕數學學科，我們知道學習是乙個不斷接收新知識的過程。然而，到了高中階段，由於高中數學是初中數學的提高和深化，初中數學在教材表達上採用形象通俗的語言，研究物件多是常量，側重於定量計算和形象思維，而高中數學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統性強。一些學生在初中時數學成績很好，但是到了高中，數學成績就一塌糊塗，平時做的題量不少，為什麼還是學不好呢？
那麼，究竟該如何學好高中數學呢？下面我談談對高中數學學習方法。
一、認清自己學習的能力狀態。
1、心理素質。心理素質是能力狀態關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。在開始學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種「初生牛犢不怕虎」的精神，愈挫愈勇，勇於思考，多做多總結，並且千萬不能讓問題堆積，形成惡性迴圈，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題和解決問題的能力。
2、要將「以老師為中心」轉變為「以自己為主體，老師為主導」的學習模式。數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，並經常發現和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。
二、努力提高自己的學習能力。
1、要養成良好的個性品質。要樹立正確的學習目標，培養濃厚的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的學習信心，實事求是的科學態度，以及獨立思考、勇於探索的創新精神。
2、抓要點提高學習效率。（1） 抓教材處理。正所謂「萬變不離其中」。
要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，並將前後知識聯絡起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2） 抓問題暴露。對於那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。（3） 抓解題指導。
要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關鍵突破口，提高自己的學習能力。（4） 抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。
我們在平時的訓練中，要注重乙個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養出來的。（5） 抓40分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄望於課下去補，則會使學習效率大打折扣了。
3、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
4、要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關鍵，數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要「寧停三分」，「不搶一秒」，要在已有知識和解題經驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學題有時須對題意逐句「翻譯」，隱含條件轉化為明顯條件；有時需聯絡題設與結論，前後呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
5、要養成歸納總結複習的習慣，提高概括能力，鞏固知識。在每學完一課內容時，可抽出5－10分鐘在課後回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯前後知識點，形成乙個完整的知識網路。每學完一節一章後，要按知識的邏輯關係進行歸納總結，使所學知識系統化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應用知識，提高概括能力將起到很好的促進作用。
總之，數學學習能力的提高是乙個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗，學習知識是乙個長期的過程，正如華羅庚提倡的「由薄到厚」和「由厚到薄」的學習過程，就是這個道理。
同學們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效，提高自己的數學成績！
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