上述現象說明德育常規和管理制度已經得不到落實，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學校卻無可奈何；且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理，現在居然從來不統計和公布，為了評選先進班級，才臨時統計部分時段成績，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評選先進班級的主要依據，而把評選先進班級和優秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學校考評組到校考評建立文明學校情況，政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比；作為分管年段的行政領導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開教班主任如何應付政教處檢查；學生數次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔心學生難以接受而遲遲不敢給予處分並公布……
乙個學期班主任工作的經歷與感受，讓我明白，大家不願當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還因為班主任所做的很多任務作不再被社會和家長尤其是學校認可，成就感大打折扣；學校壓在班主任身上的很多任務作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應付各種檢查評比、為了確保學校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔責任上。可以說，現在班主任和學生交心、做思想工作大大減少了，學校對學生有效的德育大大減少了。長此以往，這些學生成為校友後對母校感情何來？
對高中時代的美好回憶何在？為什麼我們的學校變成這樣了？這樣的學校還是學校嗎？
xx年1月4日
學期班主任工作的體會與感想
餘養森開學前，當得知學校擬定的14位高一班主任人選中有9位不願意接受工作後，我主動申 意擔任班主任工作。之所以這麼做，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中 成已，滿足自己不想墮落和過於消極的需要。還沒開始新生註冊，我又把曾經關於整體設計班級德育工作的思路捋了捋，...
做好班主任工作的體會與認識
我做班主任已經有10年時間了，雖然沒有取得突出的成績，但多年工作讓我對如何做好班主任的工作也有一些體會和認識，整理出下文，希望和各位老師溝通交流。一 制定行之有效的班級管理制度 沒有規矩，不成方圓。做好班主任工作，首先要懂得利用制度管理班級，讓學生養成良好的生活和學習習慣，正確與教師 同學交流。同時...
農村班主任的體會與總結
三 當好乙個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣。習慣的養成對於孩子一生都很重要。而乙個農村學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任就應努力當好乙個有愛心的班主任，了解班風 學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特徵和生活環境，給同學...