尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好。站在這裡，我覺得我很榮幸。
首先我要感謝我們年級的全體班主任和我班的所有科任老師，作為一名新班主任，在各方面都沒有經驗，是他們在一直默默的幫助著我，指導著我，支援我。
接手這個班，我首先考慮的是怎麼做才能讓學生信服於我呢？記得之前當科任老師的時候，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以「嚴肅」的的表情威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的「友善」，向我玩起了把戲。
上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此後，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。
可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發。現在中途接了班主任，我知道還是原來那樣無法開展工作。並且，我在他們心目中的黑臉形象怎樣才能迅速轉變呢。
好像沒有什麼靈丹妙藥，但我知道沒有乙個人會拒絕你對他的友善的。心理學上有個詞語叫「共情」，我站在他們的角度說：我知道同學們和汪老相處了一年，有很深的感情，我也很捨不得她，但是工作需要，我們只能接受這個現實，大家一定不想讓汪老失望吧，那就讓我和同學們共同努力，爭取取得更好的成績，讓汪老放心。
接下來，我面臨的最大困難就是--------如何走進學生的心靈。班主任要想得到學生的愛戴和擁護，必須走進學生的心靈，知道他們想什麼，需要什麼。這樣才能選擇適合他們自身的教育方法，做到事半功倍。
馬克·吐溫曾經說過：「只憑一句讚美的話，我就可以活上兩個月」。往往我們正確的評價，恰當地動用表揚與批評，就能激勵學生進步。
我班有這樣乙個學生，是乙個沉默寡言、缺乏自信的孩子，由於他成績差，動作慢，班中的同學都不願和他交朋友。一次，我班的窗簾髒了，我動員班上的孩子拿回家把它洗乾淨了，有些同學可能怕髒不願意洗，但躲在角落裡的他卻悄悄的高舉著手。於是我當著全班的面大力表揚了他這種為了班集體甘於奉獻的精神，還倡導班上同學向他學習。
以後，只要他有點滴的進步，我都及時的表揚他，慢慢的，她開朗起來，學習成績進步了，也自信起來。看到她臉上洋溢著發自內心的快樂，我由衷的為她高興。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。
在學校裡，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應；在課堂上，『微笑』拉近了我與他們之間的距離。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。
從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到「親其師，信其道，受其術」的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己「神聖」的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。在具體的工作中我還通過以下一些方式加強與學生的溝通：
一通過主題班會，二讓學生寫日記，我看完後批閱三課間多到教室和他們共同**學習上的問題，交流學習心得，解決學習困惑，四大體育課上和他們一起玩，五通過網路聊天把大家認為的敏感話題說出來，隨時引導他們走出思想的怪圈六從生活細節處去關心他們，老師的不經意動作，會讓學生感激你的。比如我用毛巾將學生校服上的灰塵拍掉，她覺得是件很幸福的事。七家訪。
通過以上方式，學生能從心底裡接受班主任，進而也愉快地接受班主任的教育
教過我班的老師都會有這樣乙個感受：他們不是年級最聰明的學生，反之，接受新知識的能力較弱。我能感受到他們的難為情，但我激勵他們說，「雖然我們不比別人聰明，但絕不能比他人笨，別人能做到的事，我們經過努力也一定能做得到。
」努力不一定成功，但成功我們必須努力」在現在的學校教育中，老師往往更關注於學生成績的好壞、能力的強弱，同時也忽視了最重要的一點：如何使孩子們成為乙個真正優秀的「人」。我始終覺得教育最重要的是教會孩子做人。
在教育學生如何做人，如何做乙個高尚的人，做乙個有修養的人——這一過程，最重要的是從最最平常的生活入手，將生活中一些鮮活的德育素材，滲透到德育課堂中去——重視感染，通過乙個個生活中的人，一件件生活中的事，乙個個生活中的片段，將美好的情感與正直的理念直接訴諸孩子的內心世界。讓生活本身作為乙個老師來教育孩子們。那樣的話，必定將更好地在潛移默化中鑄造孩子高尚的靈魂。
如果我們在教育孩子們的過程中，抓住了生活中的點滴，訓練孩子們懂得尊重、創新、感恩、誠實、禮貌……這些品質對於乙個人的成長來說太重要了，比會做一道題、會寫一篇文章重要千倍。老師要成為學生成長道路上的引導者，優秀的人需要老師去教，我們要處處留心生活、時時提醒孩子、牢牢捕捉那些鮮活的鏡頭，引導孩子們在生活中學會做人，做乙個高尚的人，乙個有修養的人！在今後工作中，我將不斷改進自己的教育方法，努力地做一名真正愛學生也被學生愛的老師。
用心靈贏得心靈讀後感
以前在上大學的時候，包括在實習期間我都很少讀有關和教育講演有關的書籍，這次學校給我們發的這本書我很認真的讀了，也深深地體會到書裡面的一些有用的知識，可以說是受益匪淺！我現在覺得自己很幸運的讀了李鎮西教育演講錄 用心靈贏得心靈 一書，書中講了 教育 從愛心走向民主 今天我們怎麼做校長 生命與使命同行 ...
用心靈贏得心靈讀後感
最近我讀了教育家李鎮西老師 用心靈贏得心靈 這本書是李鎮西老師的教育講演錄，書中李鎮西老師的講演內容有七個方面，即 教育從愛心走向民主 今天我們怎麼做校長 愛，你準備好了嗎？生命與使命同行 如何教出好孩子？情感思想智慧型 師德新思考。在這七個方面的內容裡，給我印象最深的有以下幾個觀點，這些觀點和看法...
李鎮西《以心靈贏得心靈》觀後感
與用心的實踐者與研究者同行 付俊傑最近，在學校教工團的組織下，認真 了李鎮西老師 以心靈贏得心靈 的 講座，感覺確實非常精彩。李鎮西老師的講座上既有提綱挈領式的理論指導，又有具體的方法提示，可謂是我們青年教師專業成長的乙個很好的指南。在這裡將講座中的個人深受啟發的教育箴言與大家分享 共勉。一 總體感...