環保計畫楊芳

金龍小學環境教育教學計畫

（2015-2016學年度）

擬寫人：楊芳

一、指導思想

環境與人類有非常密切的關係。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境汙染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。

為提高我班學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規範，在建立綠色學校的基礎上，進一步加強環保教育，大力推進本班的素質教育。

二、教學目的

1.培養學生的環保意識，樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念。

2.使學生環保意識、可持續發展觀念逐漸增強，成為主體自覺參與環保活動的源動力。

3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環境造成的汙染，使學生意識到保護環境從小事做起。

4、學生通過對水的理解達到對環境愛護的意識。

5、學生通過認識人類生活中汙染環境的方面如吸菸、廢舊電池等，做到生活無汙染。

6、教育學生做個文明好學生。

三、教學措施

1、認真備課，不斷探索新的教學方法。

2、從實踐中發掘學生的感觸點。

3、教導學生自主學習，做到環境保護自主性。

4、生活中學習中，師生互相監督。

5、創設環環相扣的環境教育途徑，使學生初步樹立環境意識。

6、各學科教學滲透環境教育途徑，提高學生的環保意識。

指導學生製作「保護環境、美化社群」沙盤；「減卡救樹」宣傳卡等。使學生懂得社群環境的好壞關係到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節省大量自然資源，使自然環境可持續發展。

7、豐富多彩的環保教育活動途徑，強化學生環保意識和培養學生保護環境的社會責任感。

四、評比機制

在環保活動中引進評比、表彰機制的途徑，激發學生主體自覺參與環保活動的積極性。環境教育中也要引進評比表彰機制，這不僅僅是可以激發學生主體參與環保活動的積極性。更重要的是喚醒學生參加環保活動的主體意識，學生的潛能得以展示。

為此每次開展環保活動前都要提出活動要求和評比條件,活動後進行總結、評比、表彰。