（2011—2012學年第一學期）
一、班級學生分析;
本班只有學生11人。學生行為習慣的養成較好，學習相對比較自覺。在上學期的統一質量檢測中，合格率100﹪，優秀率63.
64﹪，平均成績83.91分，位居學區年段的第一名。當然每個班級都有個別學生在學習習慣、行為習慣上表現還不夠好。
本學期，應多採用藝術的手段，加強對這部分學生的督促、教育。把學生習慣的培養做為教育工作的乙個重要部分，長抓不懈。尤其是要做好培優補差工作，對班級裡的兩位較差的學生加強輔導，同時要加強班級的管理，形成乙個良好的學習氛圍，繼續保持優秀的成績。
二、教材分析：
這一冊是實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、優化大數認識的編排結構，突出數學的文化特色，提供豐富素材，培養學生的數感。
「大數的認識」單元的編排不僅結構合理，而且內容的安排和素材的選擇突出了數學的文化特色，例如通過數字的產生、計算工具的發展史、古代計數方法的介紹等內容，滲透了數學的發展與人類社會的發展緊密聯絡並相互促進的思想，使學生逐步體會到數學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數學是人類共同的文化。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
本冊實驗教材有兩個單元的計算教學內容——三位數乘兩位數和除數是兩位數的除法。根據《標準》規定，這些內容是第二學段學生要學習的最為複雜的整數計算知識。與前幾冊教材相比，這一冊教材同樣突出地體現了：
將計算作為解決問題的乙個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最後應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。這樣，不僅能使學生較好地理解計算的意義，形成靈活選擇計算方法的能力，發展起良好的數感；而且也能使學生認識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。例如，計算教學的每一例題都有現實的問題情境，有些例題展示了多種計算方法；在「整理和複習」
中則更為明確地設計為：讓學生面對現實中的問題提出解決問題的有效策略，進一步展示不同的計算方法的適用範圍，等等。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
本冊實驗教材關於空間與圖形的教學內容，安排了「角的度量」 「平行四邊形和梯形」兩個單元。這兩個單元的內容是在第一學段的基礎上進行複習、擴充套件和提高，其中有些圖形，如線段、角、平行四邊形等，在第一學段已經學習過。但當時的學習是初步的，屬於直觀的認識。
本冊教材要在學生已有知識和經驗的基礎上，對這些內容加以概括和提高，加深對圖形本質特徵的認識、對圖形之間內在聯絡的認識。例如，在以前的直觀描述直線的基礎上，進一步描述直線是無限長的；在以前初步認識線段的基礎上，進一步指出線段有兩個端點、線段是直線的一部分；使學生較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯絡和區別。本冊教材空間與圖形的內容不僅對學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識有著重要的價值，而且為發展學生的空間觀念提供了豐富的實踐素材和探索空間。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提公升。
本冊教材是第二學段的開始，教材一方面注意利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識——了解不同形式的複式條形統計圖，使學生認識到本冊所學習的統計知識和方法，是根據實際問題的需要在統計量上進行了成對分類對比，從更高的角度來表達資料、解決問題，進而使學生對統計知識的認識有所提公升。另一方面教材繼續注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的資料分析，作出合理的推斷。這樣就把資料分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：
系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。據此，在本冊教材的「數學廣角」單元中，安排了簡單的運籌思想的數學。運籌學是一門應用數學學科，它在管理、城市規劃、軍事、工業等各個領域有著大量應用。
這一數學思想的引入為培養學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
結合學生的年齡特點和教學內容，本冊教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，數學應用活動「1億有多大？」讓學生自己想辦法找出標準感受1億的大小；第77頁的「數學遊戲」——神奇的莫比烏斯帶，要求學生理解並學會自己製作莫比烏斯帶，體會它的神奇；積的變化規律的教學、筆算除法中「試商」的教學等，加強了探索性和開放性，等等。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
三、教學內容和教學目標。
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進位制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。
因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得**學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化和思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——「1億有多大」和「你寄過賀卡嗎？」，讓學生通過小組合作的**活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」「億」「十億」「百億」「千億」，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用「四捨五入」法求乙個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數，整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常用的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情景和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學建議：
根據課程標準的要求和兒童的特點，教師在教學和評價過程中可以注意以下幾個問題。
1、 培養學生學習數學的願望，培養良好的學習習慣。
2、 創設生動有趣的學習情境。
3、 結合學生實際進行教學，重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
4、 積極提倡解決問題策略的多樣化，鼓勵演算法多樣化。
5、 重視學生的實踐活動，培養學生初步的運用意識和解決問題的能力。
6、 關注學生的學習過程，關注學生個體差異。
7、 創造性地使用教材。
在使用本教材時，可以根據自己的實際情況對如何備課進行研究，以便更好地提高教學效率。在使用這冊教材時，要進行相應的評價方式的改革。既要關注學生的學習結果，又要關注他們的學習過程；既要管住知識和技能的掌握，又要關注學習過程中的情感體驗；關注學習態度的發展。
評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習動機。
五、教學進度：（見下頁進度表）
四年級數學上冊教學進度表
2011.9
四年級上冊數學,教學計畫
商洛市小學2013 2014學年度第一學期 4 年級 3 4 班數學科 教學工作計畫 任課教師 陳婉 一 指導思想 以新課程理念為指導，以學生可持續發展 健康發展 人文發展 均衡發展為教學的終極目標，以吃透教材 探索教法 穩步推進 和諧發展為宗旨，堅定不移地培養學生創新意識 探索意識和實踐能力，努力...
四年級上冊數學教學計畫
一 班級情況分析 從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列...
四年級上冊數學教學計畫
一 班級情況分析 1 知識掌握情況 從上學期的期末質量檢測來看，學生對長方形和正方形正方形的認識 噸千公尺的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的口算的速度和計算的正確性表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠好，只有部分學生...