【摘要】語文課看似好學，要想真正學好不是容易的事，特別是對語文成績差的學生來說，更覺得很難。筆者根據自己多年的教學和自己的學習實踐在聽課方面總結出一點學習語文的方法和技巧，希望對學生學習語文有所幫助。
【關鍵詞】語文課；課堂教學；聽課方法；技巧
要想學好一門功課，聽課是關鍵。學生成績的好壞也往往取決於課堂短短的50分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。
在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生「聽」的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善於從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說、讀能力，學生在回答思考問題的過程中，需要再次閱讀課文，然後將相關的資訊進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達能力。
如果能正確、順暢地表達出來，這無疑是提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課後的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善於利用課堂50分鐘。
我們在知道了聽課的必要性和重要性後，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢？
要想聽好課，課前預習是必不可少的乙個環節。
預習是學生學習過程中的乙個重要環節，中學生感知具體知識材料的第一步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標。
預習目標應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文、學字詞、分析課文結構、歸納中心思想、總結寫作特點。 此外，在預習課文的基礎上學會如何聽課。
在課堂教學中，教師以聲音作資訊載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言訊號中的有關資訊進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握。可見，聽課的過程不僅僅是「聽」的過程，還包括聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。
聽課的目的在於聽懂。聽懂的關鍵在於會聽。怎樣聽課才叫會聽呢？
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