作者：劉冬
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第05期摘要：利用**的形式讓學生對自己提出的問題進行審核，將研究課題通過小組討論的形式，反思、總結等環節使選題符合標準；然後將結論實際應用，小組的初選課題經過修改確認為有效課題。
本節課體現綜合實踐活動課程的特徵，堅持學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。
關鍵詞：研究性學習確立主題主體地位
一、設計思路
研究性學習強調對所學知識技能的實際運用，同時也注重學習的過程和學生的實踐與體驗。研究性學習的目的在於改變學生單純的去接受以教師為主的學習方式，改變學生的學習方式，整體的構建開放式的學習環境，有更多的方式來獲取知識，且能將知識更好的加以運用和實踐。研究性學習是師生共同研究**新知識的學習過程，師生可以圍繞問題來共同解決研究內容的確定，有助於方法的選擇，在相互合作和互相交流的過程中達到學習的目的。
二、教材分析
通過學習研究性學習的課程概述，學生對這門課程有了初步的了解，要想很好的開展研究活動，選題是整個研究過程中的乙個極為重要的步驟，在整個研究性學習中有著舉足輕重的作用。由於學期的學習研究時間有限制，所以對教材中進行實踐的內容有選取性。根據學生多需要的實際性需求來對教學中的內容進行乙個整理和歸納的過程，再來選定研究性學習的課程。
因為選題是研究性學習的起步階段，課題的選擇、確定，直接決定了課題研究工作開展的發展方向和命運，甚至影響到整個課題的成敗。選擇教材中的一些案例來進行有效的分析、再加上對教材中引用的方法，這樣來引導學生去認識研究性學習的新課程。因此，如何準確地提出乙個問題或確定乙個研究方向，是非常重要的。
三、課前準備
1.學生提前預習課題的教材、查閱相關資料，積極做好上課的準備。
研究性學習
馬埠中學 研究性學習 課程基礎理論識測試題 班級姓名 一 填空題 1 研究性學習活動的內容分別 於三大領域。2 研究性學習活動全過程可分為三個階段 階段 階段 階段。其中最重要的階段是階段。3 研究性學習較常用的研究方法主要有和 二 選擇題 1.下列哪一項不屬於研究性學習的目標 a 讓學生獲得親身參...
如何設計研究性學習方案
研究性學習設計方案模板 研究課題名稱 設計者單位設計日期 所屬年級 指導教師 課題組成員 有哪些人參與本課題的研究 一 研究性學習開展的背景 背景說明 怎麼會想到本課題的 課題的意義與價值 為什麼要進行本課題的研究 二 研究性學習的教學目的 按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。知識...
研究性學習中教師指導策略
在學科教學中滲透研究性學習這種新的學習方式,既可以豐富學生學習的形式與內容,又可以改善學生的學習方法。研究性學習中,教師不再是資訊的傳播者 知識體系的呈現者和單純的知識傳授者,而應該是學生學習的引導者 組織者 示範者和指導者,教師有效的指導是研究性學習順利進行的關鍵。一 研究性學習選題的指導策略 1...