⑦我被眼前這一切驚呆了，一時不知道自己該做些什麼。良久，我們才從小姑娘口中知道，這村周圍黃河大堤旁的小樹苗都是那位老人家培育出來的，這水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖也難以存住水了，為了讓剛栽上的小樹苗能夠成活，老婦人翻山越嶺到二十餘里外的地方去挑水，不料半路上一腳踏空，瘸了一條腿。
⑧老婦人嘆了一口氣，意味深長地說：「不是我小氣，這樣熱的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你們不知道缺水的苦，這樣糟蹋水，我心疼呀！」
1.解釋文中下列詞語的含義。4分
意味深長
不約而同：
2.根據文章內容，選擇一項正確的理解，在括號裡填上序號。3分
（1）我被眼前這一切驚呆了，一時不知道自己該做些什麼？（ ）。1分
a.我沒想到老人會突然摔倒，認為老人生病了。
b.我對女孩不去攙扶奶奶，不孝敬老人的行為不理解。
c.我被祖孫倆的奇怪反應，特別是女孩動作行為感到不理解、驚奇。
（2）從「小姑娘遲疑了一下」這一句話，可以看出： ( )1分
a. 小姑娘不想幫助過路人，怕浪費水 。
b. 小姑娘想幫助過路人，但更不捨得家裡的水，想用這些水澆樹。
c. 小姑娘拿不定主意，想幫助過路人又不捨得水，想徵求奶奶的意見。
（3）第⑦自然段的敘述順序及作用（ ）。1分
a.順敘，交代故事的結果。
b.倒敘，交代老人腿瘸的原因。
c.插敘，補充交代事情的起因。
3．用一段話概述故事的主要內容。（3分）
4．推測第⑥自然段中小女孩的心理活動並描述出來，不超過40字。3分
5、用「 」在②自然段中畫出環境描寫的句子，並體會這些句子在文中的作用？
6、讀了這篇文章，假如你到西北旅遊，你會怎樣做？3分
除測試學生理解能力外，還有對學生鑑賞評價和發散延伸題。其中第一題和第二題中的1、2題考查的關鍵是詞語和句子在文章中的意義，考查學生解釋資訊的能力和推想課文中有關詞句的意義，體會其表達效果。第二題中的3題和第五題，考查的核心是對文章作者的寫作目的、寫作意圖的理解，以及作者通過什麼樣的表現手法達到寫作目的和意圖。
第三題，考查學生理解和概括能力。第四題通過猜測文章中人物的心理活動，既理解了人物的思想情感，又進行了練筆。第六題屬於考查文章的獨特領悟與遷移，開放式的發散性簡答題，培養學生辨析、評價的能力。
模組五實踐作業 為一段文字設計閱讀測試題 3
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一 從剛開始學習日語的時候，就應該同時記住動詞的簡體否定形，因為這是區別令人頭疼的動詞分類的最簡單的方法。但是由於辭典上沒有否定形的記載，所以應該問老師或熟知日語的人。具體方法如下 五段 把 前面的假名分解成羅馬字。是a 的都是五段動詞。例如 読yomanai 一段 因為日語所有的動詞都是u段。在u...
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