電視廣告
小數四則混合運算
1、前期分析
本節內容選自北師大版小學數學四年級下冊第70-71頁，主要學習小數四則混合運算，屬於數與代數領域。學生已經學習過整數四則混合運算，也已經學習了小數乘除法，並會對迴圈小數取近似值。本節課，教材利用電視廣告廣告的情境，通過計算電視廣告每秒多少元，學習小數連除連乘混合運算。
為今後繼續學習小數運算和分數與小數混合運算奠定基礎。
2、教學重難點
重點：體會小數四則混合運算的運算順序與整數相同，正確計算小數四則混合運算
難點：利用學過的小數四則混合運算解決日常生活中的實際問題
3、教學目標
1．知識與技能目標：
1】 通過計算電視廣告每秒多少元，學習小數連除和乘除混合運算，知道其運算順序和整數是一樣的。
2】會正確計算小數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步。）
3】提高知識遷移能力、解決問題的能力。
2．過程與方法目標：
通過觀察比較小數四則混合運算與整數四則混合運算，經歷自主**，解決實際問題的過程中，掌握正確計算小數四則混合運算的方法
3．情感態度與價值觀目標：
感受到小數四則混合運算在解決生活問題中的應用價值，進一步培養良好的數學情感和合作交流的學習態度。
4、教學準備
課件5、教學過程
（1）複習匯入，鋪墊新知
【引導語】同學們，最近聰聰遇到了一些難題，想要大家幫幫忙，大家有沒有信心？不過老師得先考考大家的基本功，看大家能不能幫到聰聰）
1，小數乘法和除法，出示口算題
0.48÷46.3÷7
0.25÷53.6÷0.3
0.36÷0.40.2×0.4=
2，複習整數四則混合運算順序
180+(55-660÷33) 185–47+36÷3
3，複習小數乘除混合運算順序
5.4÷ (2.7 ×4) 9.4× [0.96÷ (5.4÷ 0.9) ]
【師生活動】以上3題，學生思考後舉手回答，師依次出示答案。讓生根據剛才的練習，總結一下運算順序，強調先乘除，後加減；有括號的，要先算小括號裡的，再算中括號裡的，最後算括號外的。
（2）創設情境 ，初探新知
（師：看來大家的基本功不錯！那麼大家趕緊幫聰聰解決第乙個難題吧）
創設計算電視廣告費的情境。
1、讓學生齊讀題一遍。
2、你都發現了哪些數學資訊？要求我們解決的是什麼問題？
3、為了解決問題，我們必須先知道什麼呢？
【師生活動】 問題2,3 讓學生思考後，舉手回答。
（3）自主**，建立數學模型
1、讓學生看懂問題的意思，然後讓學生自己解答。
老師巡視，指導個別同學理解題意。
2、學生的解答方法可能不完全相同，有的學生可能會分步計算，也是可以的。以學生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運算順序和脫式計算的步驟，說明小數混合運算和整數四則混合的運算順序是一致的。
請兩位同學上來板演。大家一起檢查。
【討論】 說出上面的運算順序。（討論中重點引導學生怎麼審題及確定運算順序）
【討論後小結】在進行四則混合運算時，先審題，對題中的數與符號進行分析，並確定題目的運算順序，然後進行運算。運算完後，要檢查驗算。
（4）及時鞏固，提公升新知
計算3.6÷1.2＋0.5×5
1．教師提問
（1）上式的運算順序是什麼？
（2）如果要先算1.2＋0.5該怎麼辦？（加小括號）
（3）如果要先算（1.2＋0.5）×5，該怎麼辦呢？（加中括號）
（4）小括號和中括號的作用是什麼？（改變運算順序）
2．學生試做
3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ]
3．學生在計算中，遇到3.6÷1.7和3.6÷8.5除不盡的情況時，教師引導學生用四捨五入保留兩位小數 ，最後獨立完成計算．
（強調：用「四捨五入」法保留兩位小數，只需除到第三位小數）
師： 以上兩題是小數四則混合運算，本課主要學習的就是這個內容。（板書課題）
提出學習要求：
（1）知道並能說出四則混合運算的運算順序。
（2）先審題，再確定演算法。
思考： 在四則混合運算中怎樣才能得到正確的結果？
（五）聯絡生活，解決問題
練一練：
第1題：要求學生用脫式計算。0.36÷〔(6.1-4.6) ×0.8〕
第2題：先讓學生說一說從這張收費表中能獲得哪些資訊，再讓學生獨立解答。
第3題：先讓學生說一說從圖中能獲得哪些問題，再獨立解答。
根據學生的練習情況，師跟著學生的回答，板書解題過程，並進行小結。
（六）課堂小結，布置作業
【師生小結】今天學習了什麼新知識？你有怎樣的收穫？還有什麼疑惑？
教師及時解答疑惑，抓住要點幫助學生回顧課堂知識。
【布置作業】完成書上做一做6道計算題，做完交給老師面批，及時檢查課堂教學效果。
6、板書設計
小數四則混合運算
先乘除，後加減0.36÷ [ (6.1-4.6) ×0.8 ]
0.36÷【1.5×0.8】
先括號裡，再括號外0.36÷1.20.3
電視廣告字幕設計
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電視廣告合同
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就說電視廣告
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