好吃的早餐（小班）
活動目標
1.學會大方地在集體面前說話，並認真傾聽別人談話。
2.能用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐後的感受。學習圍繞主題談話。
3.豐富詞彙：早餐、香香的、甜甜的、鹹鹹的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
活動準備
麵包、油條、麻團、豆漿等食品。若干小塊點心，並用牙籤插好。
活動過程
1.創設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。
教師在放有食物的桌旁坐下，拿起麵包、油條和豆漿，向幼兒展示。
教師提問：①你們看老師在幹什麼？②桌上這些東西是什麼時候吃的？
如幼兒回答不出，教師給予提示：是早上、中午還是晚上？當幼兒回答對了，教師告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握「早餐」這一詞彙。
2.幼兒自由談「早餐」。
教師引導幼兒談自己的生活經驗。
建議提出這樣的問題：①今天早餐你吃的是什麼？②你還吃過哪些早餐？
③吃了早餐以後感覺怎麼樣？讓幼兒自由結伴交談。教師參與談話回答，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談「早餐」上。
3.幼兒集體談「早餐」。
在幼兒自由交談的基礎上，全班幼兒集中談「早餐」。教師運用提示和平行談話的方法，引導幼兒逐步擴充套件談話範圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。
①教師請幾位幼兒向大家介紹早餐，要求幼兒說出自己吃過哪些早餐？感受如何？
②教師用提問的方式拓展話題：你們最喜歡吃什麼早餐？為什麼喜歡吃這些東西？
教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。比如，教師可以這樣說：「我早上最喜歡吃雞蛋、牛奶。
雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營養。」幼兒談話時，鼓勵他們說出與別人不一樣的早餐及其感受，豐富幼兒的詞彙。
③繼續拓展話題，引導幼兒談論：人們為什麼需要吃早餐？
④教師小結，使幼兒知道早餐時多種多樣的，吃了以後感受也是不一樣的，體會到早餐對小朋友身體發育的重要性。
4.幼兒品嚐早餐。
教師將事先準備好的點心分給幼兒品嚐。在幼兒情緒高漲的情況下結束活動。
春遊真快樂（小班）
活動目標
1.能用簡短句表達自己喜歡玩的東西。學說短句：「我喜歡玩……，因為……。」
2.積極參與談話活動，在活動中能踴躍發言。
3.能仔細傾聽教師和同伴講話。
活動準備
1.木偶乙個。
2.本次活動前已進行過春遊。
活動過程
1.創設談話情景，引出談話話題。
教師首先用語言引起幼兒對「春遊真快樂」這一話題的興趣和回憶，激發幼兒積極思考。如教師用愉快的表情、吸引人的口氣向幼兒提問：「我們前幾天去……，幹什麼去了？
」「你們去春遊，感覺怎麼樣？」
2.幼兒運用已有談話經驗，圍繞話題自由交談。
進一步向幼兒提問，如「春遊的時候，小朋友在兒童公園玩，那裡有許多大型的滑梯、轉馬，你們最喜歡哪一樣？」請小朋友把自己最喜歡的東西講給旁邊小朋友聽一聽。
這時，老師提要求：①講話聲音不能太大，讓旁邊的小朋友聽到就行了。②講話時盡量注意講清楚自己的想法。
然後，教師請一些小朋友站起來說說他喜歡玩什麼？讓其他幼兒仔細聽，還可請幼兒集體重複某一幼兒的話。
3.引導幼兒拓展談話範圍，學習圍繞春遊話題逐步增加交流內容。
教師引導幼兒逐步擴充談話範圍，可向幼兒提這樣的問題：「我們在……玩了很長時間，我們還去了哪些地方？」「你們在那兒看到了什麼？
」「你們比較喜歡什麼？」鼓勵幼兒充分談出自己看到的、聽到的、玩過的經驗。
在幼兒講話過程中，應注意發現幼兒講得好的句子，及時重複幼兒說得好的地方，幫助他們自然地學習運用。
最後出示木偶，教師可以告訴幼兒：小木偶也去春遊了，他也在那裡找到了最喜歡玩的東西。教師以木偶的身份講話：
「我最喜歡看……的杜鵑花，因為杜鵑花的顏色很漂亮。」請幼兒分析小木偶的話：「我最喜歡……，因為……。
」請幼兒仿照木偶的方式大聲講一講自己的想法，如：「我最喜歡玩滑梯，因為從滑梯上滑下來很快樂。」
在談話過程中，教師可鼓勵幼兒不僅講喜歡玩的東西，還講喜歡看的東西。在每位幼兒講過之後，讓小木偶去親親他，給予鼓勵，提高幼兒傾聽和表述的積極性。
有趣的餅乾（中班）
活動目標
1.學會耐心地傾聽別人的談話，樂意和同伴交談「餅乾」的話題。
2.能圍繞教師的提問，按照談話的結構，用較完整、連貫的語言談論自己有關「餅乾」的各種經驗。
3.學習在談話中創造性地運用語言進行表達。
活動準備
1.幼兒平時有品嚐各種各樣餅乾的機會，有豐富的感性認識。
2.請每位幼兒從家裡帶幾塊各式的餅乾，分別擺在碟中，放在桌上展覽。
活動過程
1.創設情境，引出談話主題。
活動開始，教師建議幼兒去參觀由小朋友自己辦的乙個展覽會，「這是乙個什麼展覽會呢？你們一看就知道了。」在擺放著各種各樣餅乾的桌子周圍觀賞一周後，請幼兒在指定的位置坐下。
教師用提問的方式，「這是乙個什麼展覽會？你喜歡吃餅乾嗎？」引出談話話題，要求說出桌上餅乾的名稱，並說說還吃過哪些餅乾。
2.幼兒運用已有談話經驗，進行自由交談。
請同座位的小朋友互相介紹自己帶來了哪些餅乾，還吃過哪些餅乾，談談有關這些餅乾的經驗。介紹完後，同伴間可相互品嚐各自帶來的餅乾。教師間接地了解幼兒吃過哪些餅乾，指導幼兒談論有關這種餅乾的經驗。
3.集體談論餅乾，拓展談話的範圍。
①請幾名幼兒說說自己吃過哪些餅乾。
②教師進一步用提問的方式拓展談話範圍：「在這麼多種餅乾中，你覺得最有趣的餅乾是什麼？它什麼地方使你覺得有趣？
」此時教師可先做一定的談話思路示範，如「我覺得最有趣的餅乾是旺仔小饅頭，它圓圓的、小小的像個饅頭，一吃進嘴裡馬上就化了，一下能吃許多也不覺得飽。特別是電視裡的廣告：大人吃大饅頭，小人吃小饅頭，旺仔小饅頭！
我覺得特別有趣。」示範的同時，要求幼兒圍繞上述兩個問題進行談話。幼兒可以從餅乾的形狀、原料、吃起來的感覺等方面來說明有趣的所在，教師可在一旁引導補充幼兒的談話，使其結構更完整、更連貫。
③再次拓展談話的範圍。有趣的餅乾容易引起幼兒的遐想，教師便引入另乙個談話話題：「工人叔叔手真巧，做了那麼多很有趣、很特別的餅乾，如果你是一位工人叔叔，你想發明什麼樣的餅乾？
」引導幼兒創造性想象，並能把自己的想象用語言表達出來。在幼兒談話中，教師也可以作為一名成員，參與幼兒的談話，潛移默化地引導他們的思路，比如老師說：「我想發明一種***餅乾，看一頁就吃一塊餅乾，看完了，餅乾也就吃完了。
這樣既能品嚐餅乾又能學到不少知識。」
④大家都來做餅乾。教師讓幼兒按自己的想象用麵粉做出各式餅乾。有條件的話，可把它送到伙房去烤製，然後，讓幼兒品嚐自己設計、製作的餅乾。
我們的鞋（中班）
活動目標
1.在集體和分組談話活動中，能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。
2.能傾聽同伴的談話內容，樂意參與集體和小組的談話活動。
3.通過相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特徵和效能。
活動準備
1.請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。
2.準備幾雙不同用途的鞋：雨靴、釘鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在於幫助幼兒了解一些具有特異功能的鞋的結構。
活動過程
1.啟發幼兒講述並談論自己的鞋。
活動開始時，請幼兒圍坐成一小圈，引導幼兒觀察自己的鞋，激發他們對鞋的興趣。
教師為調動幼兒談話的積極性，可提出啟發性問題，引出談論話題：①你們每人腳上都穿了什麼？②你們每人穿的是一雙什麼鞋？
2.採用分組活動的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。
請幼兒自己結伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的鞋。
教師在幼兒相互交談的過程中，注意參與和指導幼兒的討論，及時引導幼兒談話的方向，將談話的物件主要集中到鞋上，鼓勵幼兒運用自己已有的經驗圍繞話題自由交談。
3.組織幼兒集體談論鞋。
在自由交談的基礎上，組織幼兒集中談論自己穿的鞋，緊扣鞋這一主題，展開談話的內容，由淺入深，分層次進行。
①教師請個別幼兒向大家介紹自己的鞋，要求幼兒說清楚以下幾個問題：你穿的是雙什麼鞋？你的鞋是什麼樣的？你為什麼喜歡你腳上穿的鞋？
②教師進一步提出談論鞋時的要求：你的鞋與別人的鞋有什麼不同？你的鞋有什麼好處？要求幼兒能用觀察比較的方法，說清楚自己鞋的顯著特點及喜歡這雙鞋的原因。
③幼兒分組、集體談論之後，教師可用平行談話的方式參與幼兒的活動，這時教師可通過介紹自己的鞋來引導幼兒的思路，比如：「我穿的是雙旅遊鞋，它是白色的，用真皮製成的，穿上它走路很輕便，舒服，所以我喜歡穿旅遊鞋。」幼兒此時可仿照教師的範例來談談自己鞋的名稱、顏色、製作材料及其特點。
教師再不斷補充幼兒的講述內容，使他們對鞋的談論更有條理性。
④繼續拓展談話內容，讓幼兒談談自己還有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼兒廣泛地講述中可能會說到一些具有特殊功能的鞋，教師可因勢利導，出示這些鞋，指導幼兒談論「不同用途的鞋」。如雨靴、釘鞋、冰鞋等。
這個深入拓展的話題，能夠開啟幼兒的思路，引導他們極大的討論興趣，增強交談的氣氛。例如：講講冰鞋（或旱冰鞋），鼓勵幼兒講出自己穿這種鞋時的獨特感受：
「可以一滑好遠，人輕飄飄的，但穿得不好或不會滑冰，就會摔大跤」等等。
⑤最後教師和幼兒共同小結談話內容，並可配用「我的鞋子嗒嗒嗒」歌曲結束談話活動。
多變的臉（中班）
活動目標
1.樂意在集體面前說話，積極參與小組內同伴的討論。
2.能耐心傾聽別人談話，能清楚地表達對臉部各種表情的認識。
3.了解各種表情，能表示各種表情，懂得要關心同伴、尊重同伴。
活動準備
1.小鏡子、空白臉譜紙和筆，人手一套。
2.錄音磁帶：最好錄入哭、笑、害怕、生氣等情緒的聲音。
3.笑、哭、怕、怒的臉譜若干。
活動過程
1.啟發引導幼兒談論臉部的各種表情。
活動開始時，教師先引導全體幼兒觀察教師臉上的表情（笑）：「老師在幹什麼？」「老師笑的時候眉毛怎麼樣？眼睛怎麼樣？嘴怎麼樣？」
教師請每個幼兒拿出一面小鏡子，自己照一照，看看你的臉上能做出哪些表情。
①教師放錄音，讓幼兒聽笑的聲音，提問：「這是什麼聲音？誰會做出這種表情？」
請小朋友再拿出鏡子，做笑的表情，自我觀察並描述笑的時候眉毛、眼睛、嘴的樣子。
啟發提問：「笑的時候，你的表情是什麼樣的？你為什麼笑呢？」教師在黑板上貼上笑的臉譜。
②教師放錄音讓幼兒聽哭的聲音，提問：「這是什麼聲音？誰會做出這種表情？」
請小朋友拿出鏡子，做哭的表情，自我觀察並描述哭時的樣子。
啟發提問：「哭的時候，你的表情是怎麼樣的？你為什麼要哭呢？」教師在黑板上貼上哭的臉譜。
③教師放錄音，讓幼兒聽害怕的聲音，提問：「這是什麼聲音？誰會做出這種表情？」
請小朋友拿出鏡子，做害怕的表情，自我觀察並描述害怕時的樣子。
談話活動教案
幼兒園談話活動的設計與組織 教學目標 1 讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。2 讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。教學重點及難點 幼兒園談話活動的設計與組織方法。教學方法 講授法 討論法 案例分析法 操作練習法 教學課時 一課時 教學程序 匯入 幼兒園的談話...
談話活動設計與實施的基本結構
任何一種語言都有其自身的結構，但各種活動間的結構又有其特別的規律。談話活動的目標 物件 活動方式的獨特性，在活動設計與實施的結構中得到充分的反映。一 創設談話情境，引出談話話題 這是談話活動的第一步。其目的在於引出談話和討論話題，使兒童在活動之處就能被吸引到活動中來，從而做好談話的準備。要創設適當的...
活動方案例項
羽毛球活動方案 一 指導單位 大學共青團 主辦單位 系 二 活動時間 11月27日 週六 晚上 7點到10點 三 活動地點 聯誼館第 和第 號場地 四 活動目的 本次活動以羽毛球賽的形式，在應數兩個班內開展輕鬆的娛樂活動，旨在豐富班級文化生活，增進同學間的交流和了解，活躍班級氣氛。五 活動辦法 本次...