《口語交際·習作一》
主備教師：劉小玲
學習目標
1．圍繞「難忘的『第一次』」這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。
2．根據習作提示，從三個內容中選擇乙個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
課前準備
和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。課時安排：3課時
教學過程：
第一課時口語交際
一、談話匯入，激發興趣
1．教師談話：同學們，你們現在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長的過程中，經歷了許許多多個「第一次」，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個「第一次」, 就像乙個個腳印，記錄下我們成長的經歷。
今天，我們來一起說說自己的「第一次」好嗎？
2．學生朗讀要求。
3．引導學生回憶自己經歷過的「第一次」，師及時板書，以拓展學生的思路。
二、創設情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這麼多的「第一次」中，你印象最深刻的「第一次」是哪乙個呢？為什麼這個「第一次」你忘不了呢？
2．學生選擇自己印象最深刻的「第一次」進行口語交際。
1）明確說話要求
交流時要說清楚「第一次」的經過。
要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。
也可以說說現在對當時「第一次」的看法。
2）學生獨立思考，自主準備。
三、課內交流，取長補短
1．小組交流：組內的同學依次講述自己的「第一次」，每個組員講完後，其他組員及**價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完乙個，師生及**議、質疑。教師注意培養學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課後，與其他同學或者你的夥伴交流自己的「第一次」。
2．放學回家，把自己印象深刻的「第一次」（可以是自己說的，也可以是同學、夥伴說的）講給父母第二課時習作指導
一、談話匯入，明確要求聽，也可以請他們講講自己最難忘的「第一次」。
1．上節課，我們交流了自己印象深刻的「第一次」，其實，我們的生活中不僅有難忘的「第一次」，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。
1）可以記寫自己「難忘的『第一次』」，要寫清楚經過和啟示。
2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的乙個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內容，分組交流
1．學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什麼，怎麼寫？
2．根據所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每乙個內容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。
2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求，學生習作
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