時間過得好快，一學期又過去了，回想本學期在作文教學方面的工作點點滴滴，既有收穫，又存在許多不足。回首曾經走過的路，主要有以下幾點：
一、分析學生作文興趣低下，作文水平不高的原因。
1、懼怕作文。小學生年齡小，生活經驗淺，知識積累少，作文時感到無話可說，以至於內容空洞，題材狹窄，語言枯燥，產生懼怕心理，失去了寫作的興趣。
2、不會觀察生活、記錄生活，脫離生活實際，說假話、空話、套話。例如，在一篇《難忘的第一次》的習作完成後，批改完發現，大多數同學沒有寫出真實的事蹟，多數是模仿、憑空杜撰，可見，我們的作文脫離了生活。
3、為完成作業而應付。對作文不感興趣，完成習作是勉為其難，不得已而為之。
4、教師指導過多，脫離了「課堂小陣地，課外大舞台「的教學原則，限制了孩子思維。
二、探索提高學生作文興趣及寫作水平的有效方法與途徑。
1、隨文練筆，把每篇課文都當成了乙個範本，精確提煉文字中所蘊含的寫作方法，命題作文分體系來完成。對於每篇課文，先以比賽的形式限時練速讀，再練習歸納文章的主要內容，然後體會文章所要表達的情感，最後讓學生歸納作者表達情感的方法，即：本課的寫作知識點的提煉。
每天一篇作文是孩子必不可少的任務，有了任務，他們就會刻意留心生活，挖掘生活中存在的寫作資源，日積月累，腦海裡就行成了一座寫作素材資源庫。
2、有效指導真正走進生活、融入生活中去，從學生的生活實際入手，讓他們經歷過程，有所體驗。把自己的所見、所聞、所感表達出來。
（1）利用各種可能創造的條件，讓學生向生活靠攏。
(2) 常常結合學校開展的健康有益的實踐活動，讓同學們放飛自己的心靈，展現多彩的校園生活，展示多彩的童心世界。
（3）結合教材開展實踐活動，讓同學們在更大空間時將課堂知識和課外活動相結合。
（4）將體育課中各種遊戲活動與習作指導結合起來。要求體育課上以「邊玩邊記錄和整理」的形式參與其中，先強調學生要細心觀察，記住精彩瞬間；接著，學生之間互動交流談論遊戲，談觀察所得，然後，讓學生現場自由習作，一氣呵成；最後，引導學生們交流，讓他們在班裡讀自己的作品，大家相互評一評。
3、改革作文教學評價，首先進行作文評改前的指導，選擇合適的切入點採取自評、互評、師評的原則，採用各種激勵機制培養學生逐步養成勤於動筆，樂於表達的良好習慣。並能做到說真話，說心裡話，表達出真情實感，進而達到所寫的作文生動、具體、真實、感人。
三、有效閱讀，積累語言，借鑑方法
六年級下冊作文教學計畫
擬寫人 錢偉 一 學生習作情況分析 本班共有學生42人，大部分同學能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力 想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性。同時在寫作中也存在不少問題，如錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時表達自己想法的話較少，缺乏想像能力。...
六年級下冊語文教學總結
美國的一位教育家指出 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活 家庭生活 社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序 有趣 有力 有效的結合，取得語文教學的整體效益。另外，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設，因而，我在教學實踐中，很重視把語文...
人教版六年級下冊作文教案
口語交際 習作一 主備教師 劉小玲 學習目標 1 圍繞 難忘的 第一次 這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣 語調要適當 聽他人說話時要認真耐心 尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。2 根據習作提示，從三個內容中選擇乙個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所...