一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題的四個備選答案中選出乙個正確答案，並將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分)
1.( )進一步提出我國幼兒園的各個領域的目標可以劃分為：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。
a.《幼兒園教育綱要》 b.《幼兒園工作規程》
c.《幼兒園機構管理條例》 d.《幼兒園教育指導綱要(試行)》
2.根據我國《幼兒園工作規程》，下列不屬於幼兒教師職責的是( )
a.學期(或學年)初做好本班收費工作
b.觀察、分析、記錄幼兒發展情況
c.與家長保持經常聯絡
d.定期向園長匯報工作
3.小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在( )分鐘之內。
a.30 b.20 c.40 d.15
4.在幼兒教育機構中，( )是對學前兒童進行語言教育的基本形式。
a.滲透的語言教育活動 b.基本的語言教育活動
c.日常的語言教育活動 d.集體形式的語言教育活動
5.下列說法中不屬於學前兒童語言教育活動評價主要目標的是( )
a.檢查或鑑定語言教育活動目標是否達成，或判斷達成情況
b.及時讓教師明確、發現現實與預定活動目標之間的差距和問題
c.幫助教師針對發現的不足和問題，及時採取改革措施
d.檢查教師的工作以進行適當的獎罰
6.幼兒園早期閱讀活動可以幫助幼兒獲得( )、前識字經驗和前書寫經驗。
a.前圖書製作經驗 b.前圖書閱讀經驗
c.前繪畫經驗 d.前文字辨認經驗
7.學前兒童科學教育總目標是指( )
a.科學情感和態度方面的目標 b.科學方法和技能方面的教育目標
c.科學知識方面的教育目標 d.以上三項全是
8.「學習使用準確量具進行測量」，是哪乙個年齡階段的教育目標?( )
a.2～3歲 b.3～4歲 c.4～5歲 d.5～6歲
9.學前兒童科學教育內容選編的原則是( )
a.科學性、啟蒙性和系統性
b.科學性、啟蒙性、系統性和時代性
c.科學性、啟蒙性、系統性、時代性和地方性
d.科學性、啟蒙性、系統性、時代性、地方性和季節性
10.專門的學前兒童科學教育活動不包括( )
a.集體教學活動中的科學教育 b.區角活動中的科學教育
c.偶發性科學教育活動 d.遊戲活動中的科學教育
11.幼兒對色彩的運用可以分為三個階段，這就是塗抹階段、裝飾階段、( )
a.塗鴉階段 b.象徵階段
c.形象階段 d.再現和表現階段
12.幼兒在美術角的活動是他們自己選擇的( )
a.教師輔導活動
b.自由自主活動
c.集體分別活動 d.造型表現活動
13.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的( )
a.知識體系 b.學習經驗 c.行為習慣 d.道德品質
14.認為才能是通過後天的有效教育發展起來的，為兒童提供優良的教育環境是才能發展的第乙個必要條件的**教育家是( )
a.達爾克羅茲 b.柯達伊 c.鈴木 d.奧爾夫
15.在對兒童美術欣賞的情感態度要求上，適合大班兒童的技能目標是( )
a.集中注意力欣賞
b.關注具有美感的事物
c.能感受作品的色調、色彩的變化及相互關係
d.初步體驗美術欣賞活動的快樂
16.學前兒童語言教育的落腳點是( )
a.語言教育目標 b.語言教育內容
c.學前兒童語言發展 d.語言教育活動設計
17.兒童科學教育要把培養具有獨特個性的兒童作為教育目標，是因為兒童的發展具有( )
a.連續性 b.整體性 c.階段性 d.個別差異性
18.對出生頭4～6個月的孩子，最好的食物和飲料是( )
a.牛奶 b.羊奶 c.鮮果汁 d.母乳
19.乳牙共20顆，於( )出齊。
a.1歲半左右 b.2歲左右 c.2歲半左右 d.3歲左右
20.陽光中的紫外線照射到**上可生成( )
a.維生素a b.維生素b1 c.維生素c d.維生素d
二、填空題(本大題共4個小題，每空1分，共10分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)
1. 歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速的階段。
2.遊戲與區域活動和教學活動相比，最大的特點是提供學前兒童的機會，訓練他們的交往與互動技能，能夠讓他們深化教學活動中的學習主題與內容，還能進行的學習，對學前兒童個性的自由發展有重要作用。
3.學前**教育活動的主要型別有 、 、 和 。
4.學前兒童科學教育的內容包括：人體、動植物、 、 、 。
三、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題2分，共10分)
1.診斷性評價
2.綜合**感
3.滲透的語言教育
4.繪畫
5.暈厥
四、簡答題(本大題共5個小題，每小題5分，共25分)
1.簡述課程評價的原則。
2.簡述幼兒塗鴉的原因。
3.簡述制定幼兒社
會性行為問題指導方案應注意的主要問題。
4.影響學前兒童語言學習的主要因素有哪些?
5.簡述在觀察方法的運用過程中應注意哪幾點。
五、論述題(本大題共2個小題，每小題10分，共20分)
1.學前兒童健康教育評價是衡量、判斷兒童健康教育計畫及其實施過程的科學性、必要性和可行性等方面的最客觀、最重要的方法，請結合具體實踐工作談談學前兒童健康教育評價的步驟。
2.試述設計具體的教育活動時所應注意的問題。
六、案例分析(15分)
中班活動「誰能穿過彎道」中，教師投放了小扣子、紙條、棉花等各種材料和彎管，引導幼兒對出示的材料能否通過彎道進行猜想並記錄。萱萱嘗試讓棉花通過彎道，反覆操作了幾次，都沒成功。她看到身旁的明明把小鋼珠和棉花揉在了一起，藉著鋼珠的重力，棉花很輕易就通過了彎道。
萱萱立刻學起了明明的做法。活動結束後，一些老師指出，萱萱的做法並不是真正的**，模仿甚至照搬別人的做法有悖自由探索的精神。不少教師卻認為，善於向他人學習也是一種優點，只要孩子通過學習獲得了有益的經驗。
如何看待這一問題，在平時的科學活動中，如何處理幼兒自由**和幼兒模仿他人行為兩者的關係?
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