一、單項選擇題
1、皮亞傑把兒童認知發展劃分為四個階段，它們依次是（ ）。
a.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段
b.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
c.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
d.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段
2、以下哪個選項中不屬於幼兒的記憶特點?（ ）
a.形象記憶佔優勢 b.有意記憶逐漸發展
c.機械記憶佔優勢 d.詞語記憶佔優勢
3、認為智力由語言智力、邏輯一數學智力、視覺一空間智力、認識自然的智力等八個方面構成，在每個個體身上的組合方式是多種多樣的，每個人都有自己的獨特之處，因而在評價學生時不能按照唯一的標準。這種智力理論是（ ）。
a.智力群因素理論 b.智力因素分析理論
c.智力三維結構理論 d.多元智慧型理論
4、人類認識活動的中心是（ ）。
a.感覺 b.知覺
c.想象 d.思維
5、以下關於兒童情緒的描述不正確的是（ ）。
a.認知是情緒產生的基礎，同時情緒也會影響認知過程
b.嬰兒期的兒童，情緒的自我調節能力差
c.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的
d.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現
6、下列選項中屬於權威型教養方式的是（ ）。
a.對兒童的態度積極肯定，對兒童提出明確的要求
b.傾向拒絕和漠視孩子
c.對兒童缺乏基本的關注
d.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協調自己的一切行為
7、「兒童的語言是主體與環境中的客體相互作用的結果」的觀點出自（ ）。
a.強化說 b.先天語言能力說
c.認知說 d.模仿說
8、對幼兒成長過程的檔案式記錄進行評價的方式是（ ）。
a.正式評價 b.總結性評價 c.檔案袋評價 d.形成性評價
10、「在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特徵」是藝術領域對（ ）幼兒末期發展水平提出的要求。
a.2～3歲 b.3～4歲
c.4～5歲 d.5～6歲
11、《中華人民共和國義務教育法》中的「免收費」，指的是免收（ ）。
a.學費b.雜費
c.學費和餐費 d.學費和雜費
12、兒童學科學的內在動機和原動力是（ ）。
a.受表揚 b：好奇心
c.學本領 d.活動身體
13、在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關係是（ ）的教育內容。
a.小班 b.小班
c.中班 d.大班
14、學前兒童體育活動的主要形式是（ ）。
a.早操 b.「三浴」鍛鍊 c.體育遊戲 d.佇列練習
15、學前**教育的終極目標是（ ）。
a.**感的發展 b.學習能力的發展
c.全面發展 d.**知識括能的發展
二、填空題
1、帕登把兒童遊戲分為六種，包括偶然的行為、遊戲的旁觀者、單獨遊戲、平行遊戲、________和合作遊戲。
2、幼兒園應與___密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
3、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）後家訪兩種。人園（所）後家訪又分為_______和重點家訪兩種。
4、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。
5、兒童動作發展過程：頭和軀幹一雙臂和腿一手，表明兒童動作發展遵循的規律是_____
6、智力一般指認知能力，包括注意力記憶力等。
7、在剛人園時，當與家人暫時分離後，幼兒出現情緒不安的表現稱為______。
8、培養認真細緻的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質型別的孩子。
9、影響幼兒園同伴關係的主要因素是外表和_______。
10、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得貸學金、助學金的權利。
三、判斷題
1、幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既應具有教育的性質，也要具有福利性質。（ ）
2、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。( )
3、在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發展的程度將越大，其效果也越好。（ ）
4、一般情況下，在教學活動中，教師對幼兒的指導主要是知識指導、技能指導與學習品質指導。（ ）
5、班級常規是集體生活、學習活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（ ）
6、系列活動要在幼兒一日活動中開展，包括生活活動、區域活動、教學活動。( )
7、教師指導的頻率越高，越有助於兒童遊戲水平的提高。（ ）
8、主題活動是指圍繞五大領域的某一中心內容作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。（ ）
9、家庭、幼兒園、社群是幼兒發展的三大環境和可利用資源。（ ）
10、幼小銜接的意義在於能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。（ ）
四、簡答題
1、簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。
2、簡述幼兒理解發展的特點。
3、培養學前兒童的想象力應從哪些方面人手?
4、簡述依戀的概念及其表現。
五、論述題
1、如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明
參***
一、單項選擇題
1、【育萃專家解析】b。解析：皮亞傑提出了認知發展理論，並將個體的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。
2、45.【育萃專家解析】d。解析：
幼兒的記憶特點為：（1）無意記憶佔優勢，有意記憶逐漸發展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶佔優勢，詞語記憶逐漸發展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展；（5）通過機械記憶來學習語言或其他事物。
3、【育萃專家解析】d。解析：多元智慧型理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於2023年提出。
加德納認為過去對智力的定義過於狹窄，未能正確反映乙個人的真實能力。他在《心智的架構》這本書裡提出，人類的智慧型至少可以分成七個範疇（後來增加至八個）。多元智慧型理論認為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構成，因此，學校的評價指標、評價方式也應多元化，並使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智慧型的培養。
4、【育萃專家解析】d。解析：思維是人類認識活動的中心。
5、【育萃專家解析】d。解析：新生兒的哭泣是生理性的。
6、【育萃專家解析】a。解析：權威型父母對兒童的態度積極肯定，熱情地對兒童的要求、願望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法並參與討論。
他們對兒童提出明確的要求，並堅定地實施規則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現表示支援和肯定。
7、【育萃專家解析】c。解析：認知派理論認為，認知的發展是主體與客體相互作用的結果，同樣，兒童語言的發展也是主體與環境中的客體相互作用的結果。
8、【育萃專家解析】c。解析：幼兒檔案袋評價法是一種綜合性的評價方法，融過程與結果為一體，相容觀察記錄法、談話法、作品分析法等多種具體方法。
9、【育萃專家解析】a。解析：《幼兒園教師專業標準（試行）》「專業知識」部分規定了幼兒教師應具備幼兒發展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識。故正確答案為a項。
10、【育萃專家解析】c。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域感受與欣賞模組目標1中對4～5歲的兒童的要求為：
①在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特徵；②喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。
11、【育萃專家解析】d。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規定：
國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。
12、【育萃專家解析】b。解析：好奇心是兒童學習和探索的原動力。
13、【育萃專家解析】d。解析：學前兒童數學教育中關於物體分類的教學中，對大班的教學要求是：
（1）學習按照物體的兩個特徵分類；（2）自己確定分類標準自由分類，並解釋為什麼分在一起；（3）初步理解類與子類的關係。故本題答案選d。
14、【育萃專家解析】c。解析：體育遊戲活動不但是適合學前兒童特點的活動形式，也是促使學前兒童心理發展的最好活動形式，還是學前兒童體育活動的主要內容和方式。
15、【育萃專家解析】c。解析：**教育的終極目標是促進幼兒全面發展。
二、填空題
1、【育萃專家解析】聯合遊戲
2、【育萃專家解析】家庭、社群
3、【育萃專家解析】常規性家訪
4、【育萃專家解析】第一反杭期
5、【育萃專家解析】近遠規律
6、【育萃專家解析】觀察力；想象力
7、【育萃專家解析】分離性焦慮
8、【育萃專家解析】多血質
9、【育萃專家解析】性格
10、【育萃專家解析】獎學金
三、判斷題
1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構。
幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計畫、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質；既是教育事業的一部分，又是兒童福利事業的一部分。
2、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。
3、【育萃專家解析】×。解析:教學是由教師的教和學生的學組合而成的雙邊活動，是學生在教師的指導下主動探索、開啟思維的過程。
教師適當的指導，結合學生的自身努力，學生發展的程度和效果會達到理想狀態。
4、【育萃專家解析】×。解析:教師在教學活動中對幼兒的指導，主要是激發感知的興趣和基本常識內容，題幹所述指導應是義務教育階段教師的指導內容。
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