一、單項選擇題
1、我國學前教育機構名稱被定為蒙養院是在（ ）。
a.**初年b.辛亥革命
c.清朝中期d.清朝末年
2、「整個教學法」的提出者是（ ）。
a.陶行知b.張雪門
c.福祿貝爾d.陳鶴琴
3、幼兒園教育應以（ ）為基本的活動方式。
a.學習 b.上課
c.玩耍 d.遊戲
4、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:教師應成為幼兒學習活動中的（ ）。
a.支持者、引導者、評價者 b.合作者、支持者、指導者
c.支持者、評價者、合作者 d.支持者、合作者、引導者
5、教師創設適當的教育環境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當地排
遣體內多餘能量的方法是（ ）。
a.行動操練法 b.角色扮演法
c.發洩法 d.移情法
6、發展適宜性課程應該是（ ）。
a.分科性的 b.綜合性的
c.適宜性的 d.完整性的
7、下列不屬於遊戲本質特徵的是（ ）。
a.遊戲是內在需要的自願活動 b.遊戲是日常生活的表徵
c.遊戲富有選設性的自足樂趣 d.遊戲有無規則並不重要
8、幼兒的活動是以（ ）為主導活動。
a.遊戲 b.教學活動 c.日常生活活動 d.勞動
9、活動區的設定具有開放性、可操作性、靈活性、（ ）等特點，有利於幼兒進行個別活動和自由探索，有利於個體的主體性發展。
a.個性化 b.可利用性 c.選擇性 d.發展性
10、關於幼小銜接，下列說法正確的是（ ）。
a.在小班進行 b.在中班進行
c.在大班進行 d.貫穿於整個幼兒園教育
11、下列關鍵期的說法錯誤的是（ ）。
a.關鍵期的概念起源於對動物的研究
b.錯過了發展的關鍵期，人類個體的相關機能便無法彌補
c.2歲左右是兒童口頭語言發展的關鍵期
d.關鍵期主要集中在人類個體發展的早期階段，為早期教育開展提出了依據
12、兒童動作發展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發展遵循的規律是（ ）。
a.首尾規律 b.近遠規律
c.大小規律 d.無有規律
13、關於5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（ ）。
a.開始以他人為中心辨別左右 b.開始以自身為中心辨別左右
c.開始以他人為中心辨別前後 d.開始以自身為中心辨別前後
14、兒童對目標刺激「貼上」某種特定的標籤以便於記憶，這是（ ）。
a.視覺複述策略 b.組織性策略
c.定位性策略 d.提取性策略
15、下面不屬於幼兒記憶特點的表述是（ ）。
a.有意識記較弱，無意識記佔主導地位
b.再認和再現能力隨年齡增長而提高
c.機械識記和意義識記並用
d.有意識記佔優勢，無意識記逐漸發展
二、填空題
1、根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校**課程管理。
2、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少於_______小時，其中體育活動時間不
少於_______小時，季節交替時要堅持。
3、《3-6歲兒童學習與發展指南》每個領域由學習發展目標和_______兩部分組成。
4、《3-6歲兒童學習與發展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協調發展為核心。
5、《中華人民共和國教師法》第二十四條規定，教師_______結果是受聘任教、晉公升工資、實施獎懲的依據。
6、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著
7、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。
8、實施美育的主要途徑是______
9、幼兒教育是的重要組成部分，是我國學校教育和的奠基階段
10在人類教育史上第乙個提出「教育要遵循自然」的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。
三、判斷題
1、注意的轉移指注意是被動的，受無關刺激的干擾，容易離開原先物件。( )
2、兒童依戀的三種型別是迴避型、安全型和反抗型。（ ）
3、承認和關注幼兒的個體差異，避免用統一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前j滇用橫向的比較。（ ）
4、幼兒道德發展是衡量兒童心理健康的重要標準。( )
5、《幼兒園教育指導綱要（試行）}）指出，教師應成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導者。（ ）
6、教育法規的形式淵源就是教育法規演進的歷史源流。（ ）
7、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內不得申請認定教師資格。（ ）
8、學前兒童早期閱讀就要教識字。（ ）
9、比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現象進行觀察比較，找出它們的不同點。
10、中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動60分鐘。( )
四、簡答題
1、早期依戀的發展經歷哪幾個階段?
2、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?
3、簡述建構主義的主要教育觀點。
4、嬰幼兒心理健康的標誌有哪些?
五、論述題
1、請結合實際分析幼兒園以遊戲為基本活動應注意哪些要點問題。
參***
一、單項選擇題
1、【育萃專家解析】d。解析:我國創辦的第一所幼兒教育機構是2023年在湖北武昌創辦的湖北幼稚園，後將其改名為武昌蒙養院。
2、【育萃專家解析】d。解析:陳鶴琴在幼兒園課程的實施中反對實行分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心的「整個教學法」。
3、【育萃專家解析】d。解析:《幼兒園工作規程》提出:遊戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以遊戲為基本活動，寓教育於個項活動中。所以，幼兒園教育應以遊戲為基本的活動方式。
4、【育萃專家解析】d。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分「教育活動的組織與實施」第九條中明確指出:教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
5、【育萃專家解析】c。解析:發洩法是指教師為兒童提供一定的條件或創設一定的情境，讓兒童通過自身的動作或活動，去發洩體內積聚的生理或心理能量以達到生理或心理平衡的方法。
6、【育萃專家解析】b。解析:發展適宜性課程應該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發展水平，而為其提供相應的教育目標、內容和活動。
因此，發展適宜性課程應該是綜合性的。
7、【育萃專家解析】d。解析:幼兒遊戲具有以下特徵:
遊戲是兒童主動的自願的活動；遊戲是在假想的情景中反映周圍生活；遊戲沒有社會的實用價值，不直接創造財富，沒有強制性的社會義務；遊戲伴隨著愉悅的情緒。選項a突出的是遊戲的自願性，選項b突出的是遊戲是在假想的情景中反映周圍生活，選項c突出的是遊戲的自主性。
8、【育萃專家解析】a。解析:幼兒的多數活動以遊戲為表現形式，所以遊戲是幼兒的主導活動。
9、【育萃專家解析】a。解析:活動區設定的特點主要有開放性、可操作性、靈活性和個性化的特點。
10、【育萃專家解析】d。解析:幼小街接不應僅僅在大班進行，而應貫穿於整個幼兒園教育。
11、【育萃專家解析】b。解析:關健期是指兒童在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特徵，但過了這個時期發展障礙就難以彌補。難以彌補並不是無法彌補，選項b說法過於絕對。
12、【育萃專家解析】a。解析：兒童最先學會抬頭，然後俯撐，翻身，坐和爬，最後學會站和走。這種發展趨勢可稱為「首尾規律」。
13、【育萃專家解析】b。解析：兒童方位知覺發展的一般趨勢：
3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前後，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲後才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。
14、【育萃專家解析】c。解析：視覺複述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。
組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產生意義聯絡，或對內容進行改組，以便於記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激「貼上」某種特定的標籤以便於記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定資訊**到意識水平的方法。
15、【育萃專家解析】d。解析：題目採取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記佔優勢，有意識記逐漸發展，d項符合題目要求。
二、填空題
1、【育萃專家解析】地方
2、【育萃專家解析】2；1
3、【育萃專家解析】教育建議
4、【育萃專家解析】後繼學習；終身發展
5、【育萃專家解析】考核
6、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力
7、【育萃專家解析】自在性
8、【育萃專家解析】藝術教育
9、【育萃專家解析】基礎教育；終身教育
10、【育萃專家解析】亞里斯多德
三、判斷題
1、【育萃專家解析】×。解析：注意轉移是指有目的地、及時地把注意從乙個物件轉移到另乙個物件。
2、【育萃專家解析】√。
3、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
4、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標準有動作發展、語言發展、認知能力的發展、社會性和情緒的發展。
5、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。
6、【育萃專家解析】×。解析：教育法規的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規、教育行政規章、地方性教育法規。教育法規的形式淵源並不是其發展演進的歷史源流。
7、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，由縣級以上人民**教育行政部門撤銷其教師資格：
（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民**教育行政部門收繳。
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