報告人：陳巨集數學與統計系 2009級數學與應用數學1班 2009211241
調查主題：農村義務教育實**況
調查成員：陳巨集
調查時間：2023年4月10日到4月25日
調查地點：安康市漢濱區
調查方式：問卷調查
調查物件：中小學生、學生家長、中小學教師、不同階級不同年齡的群眾
報告摘要：教育費用、家庭支出、教學質量、學習壓力
引言： 目前，我國農業在總體上實現了溫飽、進入小康的目標，已經開始向基本實現農業現代化的戰略目標邁進。然而，中國農村的現狀卻令人擔憂。
目前，我國農民整體素質較低，難以適應現代化農業需要的狀況，這將成為阻礙我國農業進一步發展的最大障礙。這樣，如何培養大批安心在農村的專業人才和具有較高素質的農村勞動者，適應農村經濟改革和社會發展的需要，就成為農村教育改革和發展的重要任務。而農村教育改革和發展的重要內容就是普及農村義務教育。
在農村普及義務教育，關係到廣大農村中小學健康成長的基礎，關係到億萬農民素質的提高，關係到整個農業，農村的發展。改革開放以來，我國實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就。但是，義務教育尤其是農村義務教育還面臨著很多的困難，農民義務教育的負擔較重，城鄉教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經濟、社會發展服務的能力亟待加強。
調查過程：
1.關於家庭在2023年全年中支出最多的專案。7%的被調查者反映是購買化肥、種子、農藥等生產性支出，27%的被調查者反映是吃穿用等生活支出，52%的被調查者反映的是教育支出，9%的被調查者反映是住房及醫療支出，5%的被調查者反映是其它支出。
可以看出，教育支出的在大多數被調查者的家庭支出中排在首位，農民的教育費用負擔比較大，遠遠高於農業生產、吃穿用和住房與醫療費用等支出專案。
2.關於目前義務教育收費的合理性評價。24%的被調查者認為小學合理，初中過高，15%的被調查者認為小學過高，初中合理，45%的被調查者認為都過高，16%的被調查者認為都比較合理。
綜合比較，認為收費都過高的被調查者的比例高於認為都比較合理的被調查者，認為小學收費合理的被調查者佔42%，認為初中收費合理的被調查者佔31%，認為小學收費過高的佔59%，認為初中收費過高的佔72%。可以看出，總體上還是認為過高，義務教育收費還是被調查者意見比較大、比較多的問題。
3.關於家庭中義務教育費用不能及時繳納時的採取的辦法。58%的被調查者的家庭向親友求助借貸，9%的被調查者的家庭請求學校批准緩交，4%的被調查者的家庭請求**幫助，4%的被調查者的家庭選擇讓受教育者輟學，15%的被調查者的家庭想其它辦法，10%的被調查者的家庭不借貸或沒有這項支出。
這表明90%的被調查者的家庭中存在繳費困難，並且大多積極爭取解決，或以自己借貸的方式解決，或找學校、**幫助。只有4%的被調查者的家庭是在繳費困難時採取消極態度，選擇讓受教育者輟學。
關於學生對義務教育的滿意情況。
4.關於學生對義務教育的滿意情況。通過調查，我們發現大部分的學生對在校學習感興趣。
並74%的學生認為學習很有必要，其中半數的人認為應該加大學習力度。農村學生普遍表現出了對學習的熱情，但與之相對的，有22%的人不滿意農村義務教育的現狀，認為目前農村教學質量差，不能因材施教，硬體裝置不齊全，課程資源難以開發。這樣的教學條件導致老師上課僅僅只能照本宣科，拓寬不了教育視野、擴充套件不了教學內容、豐富不了課堂教學。
5.關於教學質量狀況。通過調查，一方面由於農村老師的工資普遍比較低，因此一般大學畢業生都不願意到農村去教書，所以農村中小學的教師整體素質比較低。
據了解現在中學中的教師大部分是中專畢業，小部分是全日制大專畢業，更有甚者是在70年代初中畢業的。但是同時人事制度和管理制度又嚴重制約著師資力量的調整。據了解，農村教師每個月工資才1500元左右。
另一方面主要的骨幹教師大量流失，盡量往城裡調，骨幹教師的流失導致農村教育質量下降，使農村生源流失。在有些地方，農村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優秀的學生或家庭比較富裕的學生，都流向了城區比較好的學校。從學生家長的反映看，有大部分的學生對學校的師資條件不滿意，認為教師的責任心不強、敬業精神不夠。
反映問題有：有的教師教育時間縮水，往往讓學生自學；有的教師不批作業由學生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據平時的印象來給分；有的教師體罰學生等。
6.關於學校經費，學校硬體設施和軟體設施的狀況.由於經費短缺，鄉村學校的教育設施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學校環境得不到改造。
在調查中，我們發現太平鎮黃豆坪小學教學樓及器材非常簡陋。在我們調查的學校中，大部分是沒有標準操場的，更不用說足球場了。有的學校只有乙個裝置比較簡陋的電腦室，有的甚至沒有。
7.關於學生學習壓力的狀況。 有一多半的學生認為學習壓力大，一半的學生認為課本難度大，只有五分之一左右的學生認為自己有足夠的課餘時間參加課外活動。
農村學生在學習過程中承受的來自環境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業的壓力，家長期望壓力等。他們所承受的壓力往往比城市學生更大。
解決問題的方法：
1、全部免除農村義務教育階段學生學雜費。
2、農村中小學公用經費支出的合理需要，提高農村義務教育階段中小學公用經費基本標準。
3、農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制，學校硬體設施和軟體設施要良好。
4、農村中小學教師工資經費給予支援，確保農村中小學教師工資按照國家標準及時足額發放。
5、希望農村**，能夠真正的將國家的政策思想落實到位，真正的給農民「減負」。也讓孩子們能獲得更多的知識，日後為祖國多做貢獻。
6、提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平。
7、多方努力，積極配合，共同營造推進農村教育發展的良好社會環境。
總結：通過這次調查，我了解到了很多在城市裡了解不到的資訊。雖然農村仍存在著諸多不足，但是村民100%的支援教育，特別是義務教育。
希望日後的農村**能在教育方面，加大力度，讓孩子們有學上，有知識學，讓村里的人們人人懂技術，個個能賺錢，這樣農村才能達到真正的脫貧致富，才是國家減免學雜費的真正意義之所在。
農村義務教育現狀調查報告
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安溪茶鄉農村義務教育情況調查報告
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