班級：五0八現代教育技術（1）班學號：08504230132 姓名：周銳
調查背景：
三農問題，是我國社會主義現代化建設的重大問題，沒有農村廣大地區的現代化，也就不可能實現整個國家的現代化。在農村普及義務教育，關係到廣大農村中小學健康成長的基礎，關係到億萬農民素質的提高，關係到整個農業，農村的發展。改革開放以來，我國實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就。
但是，義務教育尤其是農村義務教育還面臨著很多的困難，農民義務教育的負擔較重，城鄉教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經濟、社會發展服務的能力亟待加強。為了解我市農村義務教育情況，就羅定市太平鎮農村義務教育及存在的問題進行了調查，進行了為期一周的專題調查。調查結果顯示，農村義務教育在相當一部分地區困難還比較多。
調查目的： 百年大計，教育為本。教育是現代文明的基石。
提高國民素質，增強綜合國力，必須大力發展教育事業。農村教育影響廣泛，關係農村經濟和社會發展的全域性。改革開放以來，我國城鄉面貌發生了巨大而深刻的變化，這同教育特別是農村教育的發展密不可分。
調查時間：2023年12月
調查地點及物件：羅定市太平鎮部分學生及家長
調查方法： 實地觀察及訪談法
調查的第一站 —— 太平鎮中心小學
通過走訪調查以及在學校旁聽當地小孩上課，我們看到的是：孩子們的眼睛裡滿懷著對知識的渴求和對未來的期盼。聽到的是：
「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」。通過走訪調查，我們發現當地教育存在的問題有很多，這些問題存在的同時，也決定了農村教育的發展。
（一）學生的資訊熱情很高，但普遍不滿意農村義務教育的現狀
通過對調查表的資料彙總，我們發現大部分的學生對在校學習感興趣。並有絕大部分的學生認為學習英語很有必要，其中半數的人認為應該加大英語的學習力度。
農村學生普遍表現出了對學習的熱情，但與之相對的，更多的人不滿意農村義務教育的現狀，認為目前農村教學質量差，不能因材施教，硬體裝置不齊全，課程資源難以開發。
這樣的教學條件導致老師上課僅僅只能照本宣科，拓寬不了教育視野、擴充套件不了教學內容、豐富不了課堂教學。
（二）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質量無法得到保障
一方面由於農村老師的工資普遍比較低，因此一般大學畢業生都不願意到農村去教書，所以農村中小學的教師整體素質比較低，據了解現在中學中的教師大部分是中專畢業，小部分是全日制大專畢業，更有甚者是在70年代初中畢業的。但是同時人事制度和管理制度又嚴重制約著師資力量的調整。據了解，農村教師每個月工資才1500元左右。
另一方面主要的骨幹教師大量流失，盡量往城裡調，骨幹教師的流失導致農村教育質量下降，使農村生源流失。在有些地方，農村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優秀的學生或家庭比較富裕的學生，都流向了城區比較好的學校。在農村很多地方有寫老師甚至算是半路出家，教**的老師可以去教歷史，教計算機的該教物理。
在優秀教師流失的同時，農村中小學因各方面條件相對較差，生活艱苦，比較難吸引高學歷、高水平的教師去工作，師資隊伍素質不高的問題也較突出。
從學生家長的反映看，有大部分的學生對學校的師資條件不滿意，認為教師的責任心不強、敬業精神不夠。反映問題有：有的教師教育時間縮水，往往讓學生自學；有的教師不批作業由學生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據平時的印象來給分；有的教師體罰學生等。
（三）農民負擔的教育費用仍較重
**出台的九年義務教育受到了農民的愛戴，但是根據調查反映，農民仍然覺得教育費用是乙個比較重的負擔。雖然使他們少繳了很多書學費，但是現在的費用對部分農民來說，仍然是難以支付的。因為還要交校服費，甚至還會被強制交商業保險費，他們用於子女教育的支出仍比較重。
這對於貧苦農民來說，是乙個很重的負擔，因而，我的調查中有大部分的家長覺得孩子上學的費用負擔很重或者比較重，有少於十分之一的家長還反映不能按時足額繳納學費。太平中心小學的校長向我們介紹到，每學期收取費用都很困難，往往需要幾個星期的時間才能把費用收齊。
（四）學校經費緊缺，學校硬體設施和軟體設施都跟不上
由於經費短缺，鄉村學校的教育設施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學校環境得不到改造。在調查中，我們發現太平鎮黃豆坪小學教學樓及器材非常簡陋。在我們調查的學校中，大部分是沒有標準操場的，更不用說足球場了。
有的學校只有乙個裝置比較簡陋的電腦室，有的甚至沒有。
（五）學生壓力大
有一多半的學生認為學習壓力大，一半的學生認為課本難度大，只有五分之一左右的學生認為自己有足夠的課餘時間參加課外活動。農村學生在學習過程中承受的來自環境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業的壓力，家長期望壓力等。他們所承受的壓力往往比城市學生更大。
解決當前農村義務教育存在問題的幾點建議 ：
（1）加強師資力量的建設
建立一支高質量的農村義務教育師資隊伍，教育行政部門要加強農村中小學師資隊伍建設，盡量縮小與城市教師的差距。廣大農村中小學教師也應自覺地進行專業發展，不斷地提高教育教學能力，改進教育教學方法。學校要鼓勵廣大教師充分發揮主觀能動性，激勵學生的求學慾望。
（2）減輕學生的學習壓力
減輕學生的學習壓力應從壓力情境、壓力體驗、壓力反應入手。而學生厭學、老師厭教、師生關係緊張、以考為本的僵化的學校管理體制，枯燥乏味的學校生活，已經成為學生過重學習壓力的更為深層的原因了。因此，我們不能僅僅是減輕作業負擔，課業負擔，考試負擔，而必須是在探明學生學習壓力的**、型別、現狀、差異程度的基礎上，站在素質教育的高度上，以學為本， 改變陳舊的學校教育評價體系，重建令人嚮往的學校生活。
總結：九年義務教育在羅定市太平鎮農村已經普及，所有中小學也已經實行九年義務教育，但農民對於教育方面的壓力仍然很大，還是有部分農民非常吃力。農村九年義務現狀仍較落後，不分中小學教學裝置落後，師資力量嚴重不足，影響學生的學習。
同時，學生壓力很大，很多家長灌輸給孩子這樣的觀點：好好學習才能有錢，將來才能過好日子我們全家就靠你了、家裡條件不好，我們做父母的捨不得吃捨不得穿供你上學，你一定要好好學，要不然就是對不起我們。
農村義務教育現狀調查報告
三 農村中小學教育現狀及成因分析 現狀一 教育經費嚴重短缺 農村中小學教育教學資源地嚴重短缺首先體現在教育經費地嚴重不足.最近幾年，國家對教育地投入僅占地比例.就這而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限地經費到了區 縣 鎮一級教育行政部門手中，他們中地一些好大喜功者卻...
農村義務教育實行情況調查報告
報告人 陳巨集數學與統計系 2009級數學與應用數學1班 2009211241 調查主題 農村義務教育實 況 調查成員 陳巨集 調查時間 2013年4月10日到4月25日 調查地點 安康市漢濱區 調查方式 問卷調查 調查物件 中小學生 學生家長 中小學教師 不同階級不同年齡的群眾 報告摘要 教育費用...
安溪茶鄉農村義務教育情況調查報告
學校 三明學院 院 系 旅遊 經濟 學院 專業 11思想政治教育專業 姓名 陳國才 學號 20110251153 三明學院旅遊 經濟 學院 11思想政治教育 20110251153 摘要 安溪茶鄉的農村義務教育狀況與當地的農村經濟模式 社會動向息息相關。早些年，隨著安溪鐵觀音的市場化 規模化伊始，安...