柴學英所謂「留守兒童」，是指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地並因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。最新發布的《中國流動人口發展報告2011》顯示，我國2023年流動人口達2.11億人，其中14歲及其以下兒童佔20.
8％，而這個數字還將在未來幾年成交大規模上公升趨勢。留守兒童已經成為倍受關注的重要課題。
近年來，隨著我國經濟和社會不斷發展，農村大批富餘勞動力紛紛走出家門，走入城市，成為打工一族，一方面為城市建設做出了積極貢獻，另一方面用自己的辛勞和汗水改變著原來的經濟狀況，但同時也導致許多農村兒童脫離父母的直接監護，成為乙個獨特的農村留守兒童群體。為此，我對我校的留守兒童情況進行了調查。調查結果如下：
一、 留守兒童的基本情況
我校共有268名學生，其中留守兒童就有78名，佔總數的29％。
二、 存在的問題
留守兒童由於父母長期在外，使家庭教育和父母的呵護嚴重缺失，極大地影響了留守兒童的身心健康。調查顯示，我校留守兒童存在的問題主要表現在以下幾個方面：
1、人格發展不夠健全。一是道德缺失。表現為沒有禮貌缺乏教養，在行為上過分以自我為中心；二是存在壓抑自卑心理。
留守兒童內心封閉，孤獨、不合群，不願意也不善於與他人交往，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護意識特強，在自我保護行為上易出現過激行為等。
2、行為習慣較差，存在安全隱患。通過調查發現，留守兒童幾乎生活在放任的狀態下，有些孩子自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重，易和一些不良青年廝混，甚至打架鬥毆、尋釁滋事。此外，孩子的安全沒保障，寒暑假期間，成群結對外出遊玩，如游泳、爬山等，存在安全隱患。
3、學習成績普遍較差。大多數農村留守兒童因缺少父母的監督，在學習上缺乏主動性、進取心，學習習慣不好。具體表現在遲到、早退、曠課、逃學、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時完成作業，甚至中途輟學等現象。
4、身體健康狀況不容樂觀。由於留守兒童父母在外，監護人對他們一般疏於管教，更多的是放任溺愛，而在外的父母盡可能在物質上給予滿足，給一些零化錢，留守兒童吃零食現象比較嚴重，特別是校園外的「三無」零食，給孩子們的身體健康造成很大的傷害。
三、形成問題的原因分析
1、社會發展的必然趨勢。隨著我國經濟社會的快速發展以及城鎮化建設程序的加快，更多的農村富餘勞動力轉移到城鎮。但由於農民工居住地不穩定，經濟收入的不確定，尤其是在城市打工的農民無法承擔子女入學的高昂費用等問題，直接導致父母與孩子的分離，促使了留守兒童這一群體的產生。
2、監護管理不力。目前留守兒童的監護情況主要有兩種型別。一是隔代監護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆照顧留守兒童。
由於血緣、親緣關係，監護者多採用溺愛的管教方式，較多地給予物質上的滿足和過多的寬容放任，而較少有精神上的塑造、道德上的約束和引導；另一方面由於祖孫輩年齡差距大，觀念不一致，難以相互溝通。二是上代監護，即由父母的同輩人，由於監護物件並非己出，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。
3、監護人精力達不到。由於父母外出，孩子的教育和管理就落在了監護人的身上，但監護人要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的思想和學習。
4、監護人自身素質偏低。由於大多數監護人的文化素質比較低，有的是文盲或半文盲，而老年人年紀較大，但僅僅是能讓孩子吃飽穿暖而已，對孩子進行品德培養存在許多欠缺，對留守兒童的心理需求了解不夠，不能給予他們必要的法律、安全、衛生等方面的基本常識的幫助、指導，不能在學習上予以輔導，難以在家庭層面承擔起教育職責。
四、對策及建議
農村留守兒童問題是乙個社會問題，解決好這一問題，不僅關係到下一代的健康成長，而且關係到外出打工人員的家庭和諧，但這一問題的解決需要學校、家庭、社會的共同關注和參與。針對目前留守兒童中存在的問題，特提出以下建議：
（一）外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責任。父母迫於生計離開家鄉外出打工，是一種積極的生活態度，對城市的經濟建設和社會的穩定發展都起到了推進作用。但不能以耽誤孩子的教育為代價，富裕了經濟，影響了孩子，是得不償失的。
把孩子留在家的父母，要經常探視孩子，多與孩子聯絡，勤於與孩子溝通，把教育內容融入其中，隨時解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵、多賞識。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應主動與孩子的任課老師、班主任加強聯絡和溝通。
向老師說明自己的情況，了解孩子的情緒和學習情況以及發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致於使留守兒童的家庭教育方面出現盲區。家長即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。
（二）學校要加強管理，傾注關愛。學校應把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內容，常抓不懈。各班級應建立起留守兒童個人檔案，學校進行統一部署管理。
檔案資料應全面反映留守兒童的各方面情況，包括留守兒童道德品質、興趣愛好、性格特徵、學習動機和態度、學習能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監護人的基本情況，監護人對孩子和管教方式；留守兒童父母的基本情況，經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯絡溝通情況等。
學校和老師應給留守兒童以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與留守兒童交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。
在安全上，學校要開設安全教育課；在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多給予指導；在交往上，鼓勵他們融入班集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態。對於一些留守學生出現的不良傾向和在校內外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心的進行說服和教育；定期家訪，定期舉行監護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展"體諒父母"等活動、將心理諮詢室引入農村中小學，對學生進行心理諮詢，解答學生的疑難問題等。
關於留守兒童的調查報告
淮陰工學院 思政課 社會實踐報告 題目 當前農村 留守兒童 學習狀況的調查與思考 學院 建築工程學院 班級 建築1093 姓名 鐘磊 學號 1091403312 指導老師 應海東 承諾書我是淮陰工學院建築工程學院建築1093班學生鐘磊。我承諾 2011年暑假，我認真仔細地開展了 思政課 社會調查實踐...
留守兒童調查報告
湖北省孝感市孝南區留守兒童心理健康狀況的現狀調查 摘要 目的通過對父母外出務工的 留守兒童 心理健康狀況的調查與分析，了解其心理健康狀況。方法採用心理健康診斷測驗 mht 對湖北省孝南區某些鄉鎮216名 留守兒童 進行測查。結果 留守兒童心理健康總體水平正常，總焦慮傾向檢出率為4 學習焦慮方面心理狀...
有關農村留守兒童問題調查報告 版
4.心理上缺少幫助。留守兒童由於親情的缺陷，與外界不願接觸或接觸太少，大部分表現出內心封閉 情感冷漠 行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，對集體漠不關心。大多數農村留守兒童存在或輕或重的心理障礙，生活 衛生習慣差，自卑感重，自理能力差。5.道德上缺少教育。留守兒童多生長在放任自流 情感缺失的環境中，道...