學一年來，在鎮中心學校的正確領導和支援下，我校以提公升提高教育教學質量為目標，以課堂教學改革為中心，以提高教師專業素質為關鍵，優化學校教育教學管理，教學質量全面提公升。在今秋區小學教學會上，我校被評為「教育教學先進學校」。現將近一年來如何提高教學質量加以總結與各兄弟學校進行交流。
一、規範常規教學管理
規範常規教學管理是提高教學質量的根本保證。我校以《襄州區小學教學評價方案》為依託，落實教學常規，規範行為，提公升辦學品味，提高教育教學質量，牢固樹立「貴在堅持、重在嚴格、功在養成」的管理理念，做實過程管理；建立嚴格的長效約束機制，嚴把教學環節關，勤檢查，多指導；實施「三抓」，即抓備課關、抓上課關，抓輔導關，落實堂堂清、日日清、周周清、月月清，紮實做好教育教學質量檢測與評估；對備「備、教、批、研」等環節進行經常性檢查，各個教師要對每天的教學情況通過課堂測試、作業等形式進行檢測，及時反饋；每月舉行一次全校範圍的質量檢測，每次檢測認真組織，嚴格批閱，並針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏，對教學工作進行全方位的指導；並將考試結果進行比較分析並實施獎懲。學校根據抽考情況要求教師重點抓好各學科的學困生的轉化與尖子生的輔導，確保學生在均衡的基礎上得到整體提高。
學校的領導每人包乙個年級，年級的教學質量與班子成員的業績掛鉤、與班子成員的績效掛鉤。
二、建設高素質教師隊伍。
提高教學質量的關鍵在教師。為了幫助青年教師成長，我校加強教師的理論和業務學習，採用理論聯絡實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課後記教學隨筆及反思，並經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根於每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐；通過老帶新、結對子、引路課、示範課、評優課、匯報課、外出進修培訓等方式，通過崗位練兵、校本教研，青年教師大都成為學校的骨幹，教學成績一直遙遙領先；重視培養學科帶頭人和骨幹教師，優先選派骨幹教師到外校、外省市學習先進經驗，參加各種學術活動。今春，我校充分利用課內比教學這一平台，開展大練兵、大比武活動，將課內比教學與課堂教學改革有機結合，與校本教研有機結合，與教師的專業成長有機結合，100%的學科、100%的教師參與到課內比教學活動，促進了教師教學技能水平不斷邁上新台階。
這些活的開展，一大批教師脫穎而出：現在我校有市級骨幹教師4人，區級骨幹教師5人，區鎮優質課教師15人，學科帶頭人6，多名教師被授予優秀教師、先進工作者等榮譽稱號，一年來由30多篇**、優秀案例在市級以上發表、獲獎。
三、深化課堂教學改革
2023年是襄州區課堂教學改革攻堅年。在中心學校的正確領導下，我校的課堂教學改革取得了可喜成績。但是也遇到了諸多問題，如「二五五」課堂教學改革流於形式，機械模仿；平時一套檢查時另一套，形上學。
為了深化課堂教學改革。我校加強隨堂聽課和巡視檢查，促進課堂教學改革常態化，促進教學效率和學習效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達100%，學校領導隨堂聽課平均達30節。我們把在課堂教學改革中遇到的問題當做課題來研究，一年來，我們重點研究了「教學目標的達成度」、「導案、學案的融合度」、「小組合作的有效性」、「教師導學的有效性」、「學生思維深度、廣度的培養」、「學生綜合素質的養成」等課題，實效性的課題研究，切實解決了課堂教學改革中遇到的問題，深化了我校課堂教學改革，提高了課堂效率。
四、寫字教學促質量提高
練習書法能磨練學生的性格，促學生良好習慣的養成，拓寬學生的知識面，促進學生文化課成績的提高，特別是語文學科成績。我校以寫字教育為突破口,促進學生素質的全面提高。一方面我們狠抓教師寫字基本功，為學生練字做出表率，為此學校為教師購買臨摹字帖等參考資料、聘請書法專家指導、舉行書法講座、為每位教師的基本功練習準備一切必要物品。
另一方面書法教師每週為學生上好兩節寫字課，在寫字教學中培養學生的觀察、思維、表現、創造等能力，在班級開展習作交流、展覽、競賽等寫字課外活動，在全校舉行各科作業展覽評比活動，評選書法小明星等活動；積極組織學生參加各級各類寫字（書法）比賽，讓特長學生在活動中得到更優的發展。去年春節前，學校組織開展寫春聯比賽活動，鍛鍊了學生，提高了素質。
目前我校寫字教育進課表，有教師 、有教材 、 師生有作業、 已形成常規。一年來，由於重現寫字教學，明顯促進了我校的教學質量的提高，尤其是語文學科的教學質量連續幾次全鎮抽考位居全鎮前茅，在全市英語口語競賽、課本劇匯演，各級各類小學生作文、美術、科技等多項競賽活動中也取得了令人可喜的成績
五、切實做好轉化學困生工作
我校地處特殊，背靠城鎮面向農村。離我鎮龍頭學校一路之隔，生源方面難以抗衡。 「學困生」成為學校教學質量的瓶頸,極大程度地制約著學校教學質量的提公升。
為此我校以關愛留守兒童為抓手，切實做好轉化學困生工作。學校成立了「留守兒童關愛工程」領導小組，建起留守兒童輔導站，制訂了具體計畫，建立健全了關愛工作檢查考核機制，定期對教師進行了考評；建立了留守兒童的專門檔案和聯絡卡，通過聯絡卡制度的建立，加強學校與學生、家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路；每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會（家長會），交流感情，摸索方法，總結經驗；黨員教師、學校領導、班主任與留守兒童學生結對子，把他們當成自己的子女、兄弟姐妹；要求教師要細心觀察，深入調查，要與學困生多接觸，善於發現學困生的閃光點。增強學困生的自信心。
一年來，共有60多名學困生轉化為中等生或優等生，低分率下降3%，及格率上公升5%，優秀率上公升6.5%。
新的學期新的開始，在取得可喜成績的同時，我們也清醒的看到在工作中還存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領導和老師，在今後的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向在座的兄弟學校不斷的學習、請教。「雄關漫道真如鐵，爾今邁步從頭越」，在今後的工作中，我們將以課堂教學改革攻堅為重點，以落實教學常規為基礎，進一步提高教育教學質量，促進學生全面和諧發展，力爭使我校的各項工作再上乙個新台階。
注重過程管理,求真務實謀發展
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