工作總結
陳宗勝近年來我長期擔任初三畢業班班主任工作，回首這過去的幾年，幾多憂愁幾多感慨，在任班主任期間，酸甜苦辣嘗了個遍，但是也有很多收穫，很多經驗。
在教育工作中，一直以來，我都要求學生：
1. 端正思想
幫助學生樹立正確的人生觀，讓更多的學生了解或認識到，學習並不是唯一的出路，人生的價值需要自我奮鬥去實現。要求學生在觀念上，在思想上，不能鬆懈，不要過多的關心自己學習的結果，更重要的是學習的過程，而在學習過程中，端正學習態度是最重要的。此外，我要培養學生養成善良，謙遜，明理，誠信等優良習慣。
2. 確保安全
我認為學生的安全工作，是班主任老師要做很重要的一件事情。安全工作的內容很多，比如人身安全、財產安全、交通安全、飲食安全等等。在大廟中學，最需要強調的就是交通安全和人身安全。
這就需要我們加強對學生的安全健康教育，在進行教育的同時，我還得做好紀錄工作。
3. 學習為輔
在抓思想，抓安全，抓情感、態度價值觀的同時，也必須對學生進行分層調研，對於某些有公升官中希望的學生，要對其進行個別輔導；對於絕大部分學生來說，要求他們以每科考60分為目標，去奮鬥；對於極少數對學習完全失去信心和興趣的學生來說，要求他們注重學習的過程。
與此同時，在四年的時間裡，我一直都擔任初三畢業班的歷史教學工作，在這些年中，我做到了：
1.用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，**教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發歷史課堂活力，有助於學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的活動課方法、以感知――**――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――**――創造――創新為核心的歷史課等，激發了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。
2.用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何啟用所需的先前經驗，萌動求智慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、**為主的教學模式，啟用學生好奇心，**欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵**的課堂教學方法。
例如在在講述重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作**――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，歷史課堂真正煥發出它應有的活力。
3.用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的歷史知識並獲取叩開知識大門密鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比划划，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種**和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的**和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道， 實現提高學生資訊素養，開發學生的**能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了乙個的可操作的平台。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中「解放」出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主**與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴充套件創造性思維。
4.用紮實多樣的訓練，培養學生的歷史實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
「授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮」。 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。
可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。 為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：如作圖 、採用討論作出答案等。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
總之，過去的這四年，我在教書育人的同時，自己也得到不斷完善和提高，我堅信，在以後的歲月中，我會更加深愛教育事業，並願意為人民、國家和黨的教育事業，貢獻應有的力量。
綜合實踐總結
3 在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了 了解自我 賞識自我 的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面 更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了 做自己的守護神 的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。4 在活動中提...
綜合科總結
碧雲小學2012 2013第一學期 綜合教研組工作總結 一學期來，我校綜合科組在學校領導班子的直接領導和指導下，依據上級的工作布置，團結奮進 銳意進取 扎扎實實地完成學校布置的各項教育 教學 教研工作，使課改實驗工作繼續穩步向前發展。一 理論學習 理論是指導人們行動的綱領。只有不斷地學習，才能使每一...
綜合實踐總結
如馬翠豔老師的 驕傲的中國古代文化 讓學生了解中國古代文化是指那些在歷史發展中起過重要影響，在歷史長河中留下足跡，對歷史起推動作用的文化。研究中國古代的文化是研究歷史的乙個重要部分。通過調查實踐使學生學習優秀的東西，剔除並批判醜劣的東西，更好地提高學生對歷史的辨別能力。如xx老師的 請保護我們的眼睛...