一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，同時要面向全體學生，系統性的複習，抓好基礎知識和基本技能的複習，全面提高學生的語文素養。
二．複習目標：
1、基礎知識方面
（1）鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，並有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。
（2）了解常見的句式及其作用。如：陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句。
了解句式變換的幾種形式。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、對比、對偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
如：並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等。要能正確地修改病句，病句的型別主要是：
用詞不當、句子成分殘缺、句子前後矛盾、大小範圍混用、詞語重複等。複習時，要安排修改一段話的練習。如：
標點、字、詞、句點等。擴句和縮句。擴句是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
縮句是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。標點。
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
2、閱讀方面
閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十
一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據需要收集有關資訊，課外閱讀總量在400萬字以上。
3、習作方面
把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤於動筆，認真修改自己作文的良好習慣。
4、口語交際方面
有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。
5、綜合性學習方面
能主動進行**性學習，在實踐中學習、運用語文。
三、複習方法
本學年是小學學習的最後階段，教學任務重、教學時間緊，因而總複習要體現省時、高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到「堂堂清，課課清」；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著「突出重點，簡化頭緒」的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高複習效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程式，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。
先了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。
2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網路體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要「精」，形式要「全」，方法要「活」，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取「省時高效」的複習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。
四、複習時間、內容、具體措施安排表。
2023年5月10日
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