2009—2010學年高三c物理備課組工作總結
淮陽一高高三c段物理備課組梁修領
本學期在學校教務處的正確領導和有關領導的大力支援下，我們高三c段物理備課組順利地完成了本學期的備課工作。回顧一學期的工作，取得了一定的成績，但不足之處亦是不容迴避的，現將本期工作總結如下：
一、，統一高考複習工作的認識，明確複習方向和思路。
今年是高考採用老教材的最後一年，教師們別無選擇，必須以積極的態度努力工作，竭盡全力，力爭打好打嬴高考這一攻堅戰役。
我們三位物理教師認真研究了近幾年高考物理試題的特點和本屆高三複習班學生的特點，，對高考複習的思路和複習方向做了深入的反思和**，對複習使用的資料重新進行了研究，統一制定了複習計畫和落實的措施。大家達成共識，即高考的複習工作必須在繼承和發揚淮陽一高優秀教學傳統的同時，不斷銳意進取，提高我們教學工作水平。
二、科學部署，計畫周密，重在落實。
本學期，物理備課組的教研活動時間定在周四下午，結合歷年高考複習的特點，我們制定了本屆高考複習工作計畫。把高考物理複習劃分為三個階段，即基礎知識複習階段、能力訓練提高端段、綜合演練攻堅階段。並結合教材、考試大綱和學生的知識和能力的現狀，確定了各工作階段的時間分配方案。
在基礎知識複習階段，我們側重於知識的落實和檢測。每單元複習結束，都要做一次達標驗收測試，而且要求學生做好試卷分析和資訊反饋，加強教師和學生的溝通，及時了解和掌握學生的學習動態及他們對複習工作的需求。通過實踐，我們感覺到基礎知識的複習工作取得了顯著的成績，同時工作成果也教育了我們，大家更深切地感受到基礎知識複習的重要意義，同時對複習質量優略的檢測摸索出一套切實可行的方法，使得我們對學生的狀態從不夠清楚到比較清楚了。
1.在基礎知識複習階段，我們嚴格按照學生的認知規律，堅持循序漸進、堅持「因材施教，分層要求，夯實基礎，滾動提高」和「學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心」的課堂教學原則。在複習基礎知識同時逐步滲透能力的培養，避免過早地灌輸給學生高難度的題目。
由於教師們在這個問題上有著一致的認識，因此在備課過程中，在「周密、細緻、到位」上不惜花費時間。有時為了對資料進行精雕細琢，大家各抒己見，熱烈討論。同時，我們及時把學校高三教學工作的指導思路和落實措施及時向學生傳達，做到學校領導、教師和學生對高考複習的認識保持高度一致。
要求學生們積極主動地按照學校的教學部署安排好自己的物理複習。向學生提出自主複習與課堂複習並重的要求，並號召學生根據複習進度，主動利用課下進行自我檢測，及時發現問題，把查缺補漏工作提前到基礎知識複習階段進行。對於基礎知識的掌握和處理物理問題的能力較差的學生，強調首先把相關練習的基礎部分弄懂，對於難度較大題型量力而行。
2.在能力訓練提高端段，教學的重點放在培養學生處理綜合問題的能力上，逐步使學生在對物理題目的文字閱讀、提取資訊、理解題意、物理圖景的想象和利用數學解決問題等各方面的能力得到提高。這階段的具體工作是真正落實對各種統練題目的科學分析和正確解答，採用的比較多的方式是組織學生討論，號召人人過關，教師結合高考大綱和高考題型給出對試題的評價。
評價要突出以下幾點：這道題考查的知識點是什麼？能力點是什麼？
你欠缺的是什麼？補救的措施是什麼？教師對學生如何訓練和提高提出具體的指導意見。
三、互相學習，關注學生
此外，我們備課組積極開展紮實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。 對尖子生時時關注，不斷鼓勵。
對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。 經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。
當然我們還存在一定的不足，例如後進生的轉化工作，做的還不是很好，仍然需要我們高三c段物理組繼續努力逐步解決工作中存在的問題，為奪取明年高考新的輝煌而不懈努力！
2010-1-25
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