②利用教工大會的機會開展「新學期教師如何制定課堂教學改革計畫」的主題輔導講座。
③利用新學期預備周的時間組織各教研組舉行學習《杜郎口旋風》心得體會與感悟的交流會。
④每個實施小組的組長和下組幹部要深入教研組、深入課堂，與教師共同分析課堂教學中的優勢與不足，與每位教師協商制定課堂教學改革計畫。在此基礎上，每位教師須根據自己的實際情況制定出本學期的課堂教學改革計畫。
第二階段：實施階段（13年3月-13年5月）
1、活動推動，示範引領。
活動推動是課堂教學改革的推進器和催化劑，示範引領是推進課堂教學改革的捷徑。
①要求我校區學帶、區優青、校學帶、校優青，各個教研組長、備課組長，帶課幹部、歷次「一課一**」一等獎獲得者率先進行課堂教學改革的嘗試，在全校範圍內上好示範課、研討課，對課堂教學改革進行典型引路，點上推進，以點帶面。
②開展「爭創科研型團隊，爭做課改型教師」活動。要求各個教研組、備課組認真組織對杜郎口中學教學案例的學習，積極研討交流，教研組長、備課組長要組織好每一次學習交流活動，及時記錄。同時，要求各個教研組內每位教師根據自己的實際情況，結合對案例的學習體會，按照校內課堂教學改革要求，在十六周之前進行一次教研組範圍內的公開教學，在內容上一定要體現課堂教學改革的內容，在時間安排上要放在每個教研組教研活動時間，以利於每位教研組的老師都能進行聽課和評課。
教研組長要組織好每一次的公開教學活動，尤其是要作好每一次的說課、評課的記錄工作，讓每一位教師通過研討活動能對自己的課堂教學情況有乙個更深入地了解。
2、自主實踐，反思進步。
課堂教學改革的主體是全校教學一線的教師，自主實踐是全體教師不等、不靠，自覺實踐課堂教學改革。教師在每次課堂教學中要想方設法針對自己的改進之處進行反思，同時在課堂上要通過實際的教學行為使自己的改進之處得到真正地提高，在此基礎上每位教師要積極撰寫 「體現課堂教學改革」的教學反思，在改革實踐中反思，在實踐反思中進步。
3、關注常規，整體推進。
①課堂教學不是乙個獨立的空間，它包括了課前的教材研究、教學設計，也包括課後的作業批改、反饋等環節；教師的教學行為不是教師單方面的行為，還應包含師生關係的改善和密切。作為教師在課堂改革中要從加強課堂有效性的角度去關注師生關係，增進與學生的了解和溝通，與學生彼此形成乙個「學習共同體」，以期取得較好的改革效果。
②學校將重點關注整個課堂教學改革過程中的精細化管理，充分調動和發揮各個實施小組的作用，加強對教案書寫、作業批改、單元測試以及期中期末複習階段訓練題的命題、集體備課、教研組活動等各個環節的檢查與落實。同時召開各個層面的學生、家長座談會，及時聽取有關意見，並與有關人員進行及時溝通，使課堂教學改革得以整體推進。
第三階段：總結階段（13年6月-13年7月）
1、每位教師在學期末前對自己本學期的課堂教學改革作出書面小結，教研組內進行交流，期末由每個實施小組的組長收齊後交教導處存檔。
2、教導處會同每個實施小組的組長和下組幹部為每位教師的書面小結寫好評價意見。利用學期末全校教師集體學習的機會將課堂教學改革的典型事蹟進行交流，同時對下學期教師課堂教學改革計畫的實施提出要求。
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