黃岡市2023年秋季高一年級期末考試
語文答案及評分細則
部分概括成了全體：「出行之人三五年不能回歸」「發生一些故事，遇到許多凶險」都不是全部。）
整個活動以飲酒壯行為中心展開」與原文不符，「飲酒壯行」是重要內容，中心應該是「祭祀路神」。見文中「供奉牲醴也即「酒脯祈告」是必備的重要形式。「酒脯祈告」活動之後，釋酒祭路，飲酒壯行」可知。
）3．d（時間有出入。這裡說「周秦時期」，而原文說「離別時送人以言，作為一種「仁人」「君子」的表現」，是「周秦以來」的事；但「這種臨別贈人以言就形成了一種規範或曰傳統」不是「周秦」這個時間段的事，而是「周秦以來」「久而久之」形成的。）
惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。)
白露，指白茫茫的水氣。）
選項顛倒了「該取」與「不該取」的內容，文中作者認為：不該取的不取，如「非吾所有」；該取的就要取，如「清風、明月」。）
7.（1）簫聲嗚嗚，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，尾音淒切、婉轉、悠長，像一根輕柔的細絲線延綿不斷（或按課文注釋「如同不斷的細絲」）。（「慕」1分，「餘音」1分，「絕」1分，「縷」1分，句子大意正確1分。
）（2）何況我和你在江邊捕魚打柴，以魚蝦為夥伴，以麋鹿為朋友，駕著乙隻小船，舉起用葫蘆做的酒器互相勸酒。（「侶」「友」，意動用法，各1分；「漁樵」「屬」各1分；句子大意正確1分。）
8.詞的開頭兩句寫出了湖光秋色的清爽、開闊的特點。（1分）詞人以「滿載」和「平鋪」相對把浩然的湖光和明朗的秋景一併寫出，視野極為開闊。
（2分）湖光秋色交相輝映，令人心曠神怡，表面寫景，實則融情（景中有情、情景交融），（1分）傳達出詞人行途中的欣喜之情。（1分）
9.月光明淨，秋江千里，境界開闊，善用誇張。（2分）「波神留我看斜陽」想象奇特，巧用擬人，化江面遇風浪的愁事為賞景的樂情。
（2分）下片前兩句直接表現了詞人對美好明天的期待，而將眼前的「風波」看輕、看淡，豁達豪邁的胸懷躍然紙上。（2分）
10.（1）亦余心之所善兮雖九死其尤未悔
（2）羈鳥戀舊林池魚思故淵
（3）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還
11.⑴b項，3分；d項，2分；c項，1分；a項、e項，0分。(b項，概括過於絕對，「烏桕葉留給我童年的記憶」不只有春夏間的「滿身的腫疼和奇癢」，秋天的烏桕樹還「放飛著我們童年的夢幻和遐想」；d項，與原文不符，第⑨自然段可知，烏桕籽只是「我們學費的**之一」；c項，概括不全面，第自然段可知，烏桕紅葉燃燒著我們童年的乙個個夢想。
且「烏桕樹又成了我們童年歡樂的見證」中的「又」說明歡樂見證不止這一種。)
⑵①運用襯托的手法，先用寫「路邊的野菊」之美襯托烏桕紅葉之美，構成了美麗的秋景圖。②運用擬人手法，如「路邊的野菊彷彿是睜開了眼睛」，有引用，如「陸游詩曰『烏桕赤於楓』」。③運用對比手法，「當楓樹還是穿著綠袍的時候，烏桕卻穿上了大紅襖」，將烏桕與楓樹對比，突出烏桕葉比楓葉紅得更早、更絢麗（說明：
楓葉紅而烏桕葉更紅是襯托，楓葉綠而烏桕葉已紅就是對比）。④繪形繪色，注重色彩描繪，表現紅葉的奇景奇觀。（每答對一條2分，答對3條即可給滿分。
）⑶①烏桕葉不僅僅是觀賞或欣賞一道風景，還承載著我許多記憶，我對它有至深的情感，難以忘懷；②烏桕葉給我帶來期待和希望；③烏桕葉燃燒我童年的乙個個夢想。烏桕葉落了，撿拾烏桕籽給我們換來書本紙筆，是我們快樂童年的見證。
（4）【觀點一】《烏桕紅葉醉山秋》好。理由：在標題特點看，紅葉是秋天最美的風景，以紅葉為題既突出了重點，又有詩情畫意，更能吸引讀者的眼球，激發閱讀興趣；從內容上看，文章用飽含深情的筆觸描摹紅葉之美，並賦予了紅葉更深的內涵：
是期盼，是希望；是燃燒的夢想，是歡樂的見證；從主題上看，文章通過讚美紅葉以及追憶與紅葉相關的童年往事，表達了對故鄉的熱愛和期盼，主題更突出；④結構上看，文章以紅葉開篇，又以紅葉結尾，主體部分都與紅葉密切相關，結構嚴謹。
【觀點二】《故鄉的烏桕樹》好。理由：這個標題看似普通，卻能很好地統攝全篇內容。
文章不僅僅寫了烏桕紅葉，也用大量文字寫了烏桕籽，以烏桕樹為題思路更清晰，與全篇內容更切合：①故鄉的烏桕樹有我童年的回憶。②烏桕樹能放飛我們童年的夢幻和遐想。
③撿拾烏桕籽能夠給我們換來書本紙筆。④烏桕樹是我童年的夥伴和歡樂的見證。（觀點鮮明，能概括至少三點理由，給滿分8分。
答對1點給3分；答對2點給5分。）
12.⑴c項，3分；e項，2分；d項，1分；a項、b項，0分。（a改名和「不想成為建築工人」沒有關係，「不想成為建築工人」於文無據；b不是為了表明許願「只要奇特就能變成現實」；d「我」之前「多病多災」「和名字有關」表述不太確切。
)⑵①寫奶奶對佛教的虔誠側面表達出奶奶對孫兒的無私的愛；②闡述了乙個佛理，那就是有欲求就要捨得；③為「我」在以後的事業中一天天發展作了鋪墊。
⑶①採用第一人稱敘述，給人以真實感；②插敘有關神話傳說，豐富了文章的內容，增強了文章的趣味性、可讀性；③語言簡潔平實，富有詼諧色彩。
⑷【觀點一】同意。①隨著時代的發展，名字也應迎合當時取名的風氣；②滿足職業的要求，為了事業的發展，為自己取乙個藝名也是可取的；③改名屬於個人私事，別人無權干預。
【觀點二】反對。①長輩給孩子取的名字，包含著長輩對孩子的希望，不應隨意改動。②名字的改動，抹去了那時的時代印記；③現實生活中，隨意改動名字，會給自己帶來一系列的麻煩。
（觀點鮮明，能概括至少三點理由，給滿分8分。答對1點給3分；答對2點給5分。）
無動於衷：指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。安之若素：
對於危困境地或異常情況，一如平時。b責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。
當仁不讓：碰到應該做的好事就積極主動去做，不推託，不謙讓。c駭人聽聞:
使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事。危言聳聽: 指故意說些誇大的嚇人的話，使人驚疑震動。
）14. d（a搭配不當，「以及」改為「並且表達了」；b結構混亂，應改為「他被日本侵略者逮捕後，獻出了……」；c搭配不當，「塑造了……歷史意義」應為「突出了……歷史意義」）
15. a（根據「青年的苦悶」和「勞動人民的不幸」的關係，可以排除bc，再根據下文的「以致」的表述，可以排除d。）
16.【示例】①淡月照耀下花朵晶瑩閃光；②綠葉襯托下的花朵忽明忽暗；③荷花不染纖塵的美質。（答對一點2分，兩點3分，三點5分，意對即可，但大意必須是唯一的，符合上下文邏輯。）
17.（1）【示例】霧霾遮天蔽日，仍有許多企業「任性」超標排放。環保督查部門揪出了違法企業。（3分）
（2）【示例】①保護環境，驅散霧霾，讓天空更藍，大地更綠。②藍天擁有清新的空氣，人類才能享受美好生活。③生命和藍天相擁，人類與生態共存。④節能減排，還我碧水藍天。（3分）
18.材料圍繞「我」展開，學生面臨三個問題，都沒有意識到不拋棄自己的是「我」，幫自己解決問題和困難的也是「我」。文章要求寫記敘文，而且是寫「真我」，可以從以下幾個方面立意：
①認識自我的重要性。正確認識自我，才能自信和自強。②遇到問題和困難要靠自己的智慧型和能力，求人不如求自己，我才是自己的靠山和救星。
③我們有時候不能正確認識自己，不識廬山真面目，只緣身在此山中，這是外人的提醒和指引就很重要。
【評分標準】參考2023年全國課標卷ⅰ的評分標準。
（1）基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量；發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」四項16點中若干突出點按等評分，原則上隨內容或表達的等次給分。
（2）建議切入分45分。
附：全國新課標卷作文等級評分標準（滿分：60分）
其他項評定：
（一）扣分項評定
出現錯別字，1個錯別字扣1分，重複不計，扣完5分為止；標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數者，每少50字扣1分；無標題扣2分。
（二）殘篇評定
1.以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）
2.以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。
3.以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。
4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
5.只寫標題的，給1分或2分，不評0分。
6.完全空白的，評0分。
命題：高永平張勝書王娟
審題：黃岡市高中語文命題組
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