2014——2015中小繼教個人學習計畫
不斷學習和充電對於教師來說是時代賦予的責任，教師是提高教育教學質量的關鍵，只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。為響應上級部門對教師要求的號召，切實提高自身各方面素質，在學校及上級培訓部門的指導下，加強學習和自修，爭取在短期內使自己的綜合素質有較大的提高。
現就我自己的中小繼續教育學習作如下計畫：
一、學習科目:《和諧童年》
二、學習計畫的可操作性和實效性：要轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。認真學習策略與方法，及時吸納教育資訊，提高自身職業道德修養，對於西部落後學校的我們，教育要重視抓好五項基本功、資訊科技教育、新課程改革的學習，提高教育科研能力，積極參加心理健康教育，使自己不僅有理論水平的提高，而且增強解決實際問題的能力.
三、注重自察自省：在學習過程中要善於發現問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要多請教、多提問。多參與集體的學習與討論，做好案例分析，及時歸納，及時總結，共同學習，共同提高.
四、認真學習，做好筆記：在學習過程中，要認真做好筆記，多寫心得體會，適應素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質。
五、端正態度，提高實效：提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步乙個台階地，扎扎實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業務力強，具有高素質教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。
2014——2015中小繼教個人學習總結
本年度，我認真按照中小繼續教育學習計畫學習了《和諧童年》，為了給今後的學習總結經驗，現就我自己的中小繼續教育學習作如下總結：
一、我認真按照學習計畫學習策略與方法，及時吸納教育資訊，提高自身職業道德修養，學習抓好五項基本功、資訊科技教育、新課程改革的學習，提高教育科研能力，積極參加心理健康教育，使自己不僅有理論水平的提高，而且增強解決實際問題的能力.
二、我注重自察自省：在學習過程中要善於發現問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要多請教、多提問。多參與集體的學習與討論，做好案例分析，及時歸納，及時總結，共同學習，共同提高.
三、認真學習，做好了筆記：在學習過程中，要認真做好筆記，多寫心得體會，適應素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質。
四、端正態度，提高了實效：提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步乙個台階地，扎扎實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業務力強，具有高素質教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。
總之，通過不斷學習，本年度我專業知識的補充，各方面的綜合素質的到了提高，當然也存在許多不足，好有待於今後的不斷學習和努力。
《和諧童年》學習心得
本年度我學習了《和諧同年》，深有體會，頗有心得。
我知道是針對不同領域、不同年齡階段所提出的教育建議，更是為我們新教師在環境創設、活動內容、兒童習慣養成、情緒情感的表達和控制等方面提出了許多合理化的想法。這對於我們開展教育教學工作，引導兒童更好地得以發展，無疑是甚為關鍵的。
通過學習認識到兒童的能力發展水平的劃分是很嚴謹的，有些語句雖意義相近，但在數字或言語表述上卻更加詳細規範了。
在教育教學實際中所提到的範例與我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基說過：
「沒有愛，就沒有教育」。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧型。古人云：
「親其師信其道「。我們要努力為兒童營造乙個適宜發展的環境——愛的環境，包括師生之間、親子之間、同伴之間等，以遊戲為基本活動貫穿於兒童一日生活，最大限度滿足兒童通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。教育組織者的科學理念和教育智慧型，充滿信任、欣賞和接納的師幼關係，豐富的活動資源，支援兒童自主性的活動形式，負責任的家園協作體系將對我們的工作提出更高的要求和挑戰。
作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話；要孩子誠實，老師也不能失信於孩子。
作為教師，不能片面、刻板地「上課」、「說教」，而要在生活中對孩子進行教育。各領域的培養目標、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子束縛於各種規則，然後自覺去做。
我們應該做的，是在生活中有意識地引導孩子，在具體情境中，多體驗、多操作、多感知。
善於發現孩子的閃光點。在健康領域目標二中指出「以欣賞的態度對待兒童，發現兒童的優點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。」在日常教學活動中，對於學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的兒童，老師常常能做到發現這些孩子的閃光點。
但是對於一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發現、挖掘孩子的閃光點嗎？教育者的責任就是使每乙個學生都能在原有的基礎上全面和諧地發展，讓兒童在原有基礎上得到提公升，發揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立「每個孩子都有閃光點」的教育觀、兒童觀。
繼教計畫總結
小學繼續教育個人學習計畫 2012 2013學年度 學校 開發區高寨小學 姓名 夏學剛 高寨小學 2012年 8月 26日 小學繼續教育個人學習總結 2012 2013學年度 學校 開發區高寨小學 姓名 夏學剛 高寨小學 2013年 2月 26日 小學教師繼續教育個人學習計畫 2012 2013學年...
小繼教2019計畫
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2019小繼教總結
2006 2007學年度 小繼教 第三期學習總結 通過繼續學習，我的教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況總結如下 一 把握外出培訓機會 及時進行內化 外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我緊緊抓住每一次外出培訓的機會，進行學習。並且利用業餘...