五年級上冊傳統文化計畫

一、指導思想：傳統文化是治國之本、為人之本，思想的傳承。是中華民族寶貴的教育財富。

歷來被看做是治國之理、為人之本、做事之道，所謂修身、齊家、治國、平天下之重要標準。對個人來講，朗誦經典是明德、至善的主要途徑，即讓人尋求高尚境地；培養自我熟悉和自我發展能力；提倡踐履躬行的道德原則。正是這樣，讀經教育才歷數千年而不絕於世。

二、學習目標1. 學會感悟中華經典的魅力，進步文學素養。。學生知道了甚麼是國學經典，接觸了國學經典，感遭到了經典的魅力，為今後普及經典，傳承國學打下了基礎2.

努力培養學生對經典朗誦的濃厚的愛好。盡人皆知，愛好是最好的老師，是學生保持良好學習狀態的動力3. 拓寬學生知識面。

通過經典朗誦，特別是高年級，教師引導學生了解跟經典相干的知識，發動學生廣泛蒐集資訊資料，積極進行關於經典的**活動4. 改變行為，進步修養。朗誦一方面要拓寬學生的視野，更重要的是在這個程序中學生的綜合素質（言語談吐、行為習慣、思想修養等）得到鍛鍊。

讓學生明白了做甚麼樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個方面的意義來講，程序比結果更加重要

三、重點難點改變行為，進步修養。朗誦一方面要拓寬學生的視野，更重要的是在這個程序中學生的綜合素質（言語談吐、行為習慣、思想修養等）得到鍛鍊。讓學生明白了做甚麼樣的孩子才是大家喜歡和需要的。

因此，從這個方面的意義來講，程序比結果更加重要

四、學習措施1、隨時隨地朗誦。人人是老師，處處是教室。只要有熱情、能識字讀拼音的人，就可以成為導讀老師。

2、快樂朗誦。用活潑愉快、唱童謠或背廣告詞的方式，讓學生在沒有任何壓力的情況下，自然地朗誦，而後從中取得背誦的樂趣和成績感，這是一種在唱誦中學習的方式3、限時朗誦。如逐日朗誦半小時。

在學校由老師利用早自習或活動課的時間，分幾個階段背誦（因兒童集中力有限，所以以時間短，次數多為佳4、朗誦。回家後，家長可帶動孩子朗誦，既能培養親情關係，又能把朗誦經典的樂趣與好處與家人分享5、樂朗誦。讓學生跟隨經典的民族**朗誦，培養孩子的節奏感和審美情趣6、修建環境，鍥而不捨。

老師和家長們關鍵要鍥而不捨，要有信心。最好創造乙個人人都在朗誦的環境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經典7、成果鼓勵，活動膾炙人口。小學生對活動是非常感愛好的，寓教於樂的活動是進行古詩文朗誦的良好途徑。

作為一項文化工程，她不應是乙個孤立的活動，只有把她融入到學校的教育活動當中，才會更具有生機與活力。。比如：召開中華古詩文朗誦主題隊會。

賽詩會、擂台賽，、古詩接龍、古詩新說、朗誦匯演、集體朗誦日、假期夏令營等，不拘情勢8、內容豐富，因人而異。朗誦的前後順序和具體程序由老師根據小朋友的愛好決定。以乙個班級的二分之一小朋友能背誦，就可以夠進入下乙個單元，不需要將就落後的小朋友。

落後的小朋友，只要多少背一點，也有相當的功效。