磁極的相互作用
東街小學陳麗
教學內容：三年級下冊71-72頁內容。
【教學目標】
知識與技能：
1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用「s」表示;指北的磁極叫北極，用「n」表示。
2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。
過程與方法：
有計畫地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。
情感、態度、價值觀：
1.培養有計畫、有步驟進行實驗的嚴謹態度。
2.感受科學技術與社會生活的關係。
【教學重點】能有計畫地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。
【教學難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用「s」表示；指北的磁極叫北極，用「n」表示。
【教學準備】為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節課使用的無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵。
【教學過程】
一、激趣引入：
1、同學們，你們平常喜歡變魔術嗎？今天老師就給大家變個小魔術。請看這裡（出示裝有磁鐵的盒子），這是乙個有魔法的盒子，不信你們看看，它可以請出豬八戒用的耙子（演示）。
你知道盒子裡有什麼？你怎麼知道的?（學生可能回答有磁鐵）
通過前面幾節課的學習，我們對磁鐵有了一定的了解，知道它的形狀有很多，它可以吸鐵，磁力最強的部分叫磁極。那麼關於磁鐵，還有很多知識需要我們去探索，今天我們就來學習磁極的相互作用。
2.磁鐵的兩個磁極有什麼奧秘呢？今天這節課就讓我們繼續研究吧！
3.研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？
二、磁極與方向：
1.我們研究磁鐵，老師怎麼忽然讓我們認方向了啊？大家心裡一定非常納悶吧？
不著急，老師今天給大家帶來了乙個小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。）
2.可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發現了什麼？（一端指南，一端指北）
3.我們再讓它轉動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？
4.小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反覆多做幾次。(出示實驗要求幻燈2)
5.匯報交流。
6.小結。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。
於是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。「北方」的英文是"north",「南方」的英文是「south",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫n極，指南的一極叫s極。
7.運用。現在我們已經會區別磁鐵的兩個極，那麼請大家用漢字或字母給磁鐵的磁極做標記？（用「南」「北」或「s」「n」做標記）學生動手給沒有標識的磁鐵的南北極新增新標記。
三、磁極間的相互作用：
1.既然我們已經給磁鐵正確標記上了南（s）、北（n）極，那麼就讓我們把兩塊磁鐵的磁極相互靠近，看看會怎樣？
2.學生用新增了新標記的兩塊磁鐵做磁鐵兩極相互作用的實驗，並記錄結果。
3.匯報交流。（教師適時板書）
4.小結、延伸。
（1）各組的實驗結果都相同嗎？為什麼會這樣呢？（因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，並正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。）
（2）我們現在能夠準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？學生回答。
（3）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結果如何，我們可以進行更簡單的表述，誰再來說說？（「同極相互排斥，異極相互吸引」，「同極相斥、異極相吸」。
）四、拓展延伸：
1、在我們的生活中、學習中，只要善於觀察，勤於思考，樂於動手，你就會有所發現，有所創新。下面向大家展示一下別的小朋友設計的新產品。（出示幻燈3）
2、人類的智慧型是無窮的，正是「同極相斥、異極相吸」的原理給了科學家啟發，研製出了高速、舒適的磁懸浮列車。**「磁懸浮列車」**。
3、別的小朋友善於動腦，請同學們向他們學習，自己課後設計製作乙個懸浮磁鐵。
三年級科學下冊磁極的相互作用教案教科版
磁極的相互作用 教學目標 科學概念 1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用 s 表示 指北的磁極叫北極，用 n 表示。2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法 有計畫地做實驗，分類整理實驗證據找出規律。情感 態度 價值觀 1.培養有計畫 有步驟進行實驗的嚴謹態度。2.感受科學技術與社會生...
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