團隊名稱：職教調查小組
小組成員：王東扎西
調查區域：武漢地區
調查時間：2014/6/24—2014/6/29
一、 導言
1、確立主題的背景
在我國現行的教育體系中，職業教育的地位往往是「低人一等」的，這不僅是因為在中高考的錄取序列中，職業教育總是排在最後，更是因為在現實的就業環境下，用人單位對學歷要求的後果。 但是，職業教育亦有其重要的戰略地位，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分；職業教育是廣大青年開啟成功成才大門的重要途徑；職業教育肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。
2、調查的目的、意義
職業教育有不可取代的重要性，本次社會調查目的就是對武漢地區的職業教育相關問題，職業教育發展進行粗略調查，希望能對武漢地區職業教育的發展有乙個大致的了解。同時，讓自己能在這次社會實踐中得到鍛鍊。
二、 方法
1、調查所採取的方法
本次社會調查採用了實地走訪，網路調查等方法。
1、 調查的程式
選擇本地區職業教育的發展最為調查問題；準備調查前的路線選擇，確定要進行調查的武漢幾所職業學校，查詢相關問題的資料,確定調查計畫；按計畫對武漢幾所職業學校進行相應的調查；分析調查所得資料，進行總結。
三、 結果
1、武漢地區職業學校的招生問題
職業學校不像本科院校，對於考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在後面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導致招生計畫大打折扣，使其一年的辦學工作受到影響。由於上述原因，各個職業學校在高中的招生就會形成強烈的競爭關係，此時為了多招學生就會出現虛假宣傳，欺騙學生，如保證錄取，進校後保證可以轉專業，學校如何如何好，就業如何如何好，畢業後工資非常高等。
還有就是招生人員跟高中畢業班班主任之間利益來往，班主任就不管學生未來前途，就對學生推薦這個職業學校，而學生往往會聽老師的建議填報志願。除此之外的乙個問題就是，招生人員偏於向學生宣傳訂單班專業，因為這些專業的學費是非訂單班專業的近兩倍，除了學費還要交所謂的培訓費，而最後學生得到的培訓往往遠遠不值所交培訓費，但這樣不僅招生人員有高額回報，學校也會得到很多利益。
以上結果是基於跟著某職業學校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區的職業學校在招生時存在不規範，存在惡性競爭，相關部門對其監管缺失的問題。這是武漢地區職業學校在發展過程中需要改進的地方，當武漢地區職業學校的招生規範化，各校之間良性競爭，武漢地區職業教育才會發展的更好。
2、武漢地區職業學校的教學、辦學優勢
職業教學一般都是緊緊圍繞職業技能培訓的，職校的學生在校內完成理論學習，校外企業完成實踐教學環節，做得好的學校直接安排學生到用人單位實訓，實現了在校學生到企業員工的無縫對接。職業教育有很強的目的性，就是面向就業，其設定的課程，學生培養計畫都是基於企業需求的逆向人才培養模式。除此之外，職業學校也在不斷提高教師的水平，以提高教學質量。
在武漢的職業學校，大多是按上述模式進行教學的，這是武漢地區職業教育不斷發展，與時俱進的體現。
武漢地區的職業學校，辦學貼近市場，以就業為導向，對口就業，訂單式培養。辦學貼近企業，校企融合、產教結合、育人用人。辦學貼近崗位，專業性強，就業前景廣，實用性強。
辦學貼近學生，堅持以人為本的全民化教育。職業教育使得中高考成績較差的學生也能得到教育，獲得必備的職業技能。
3、武漢地區職業教育發展
武漢地區的職業教育不斷發展，在高職院校中，職業學生不僅可以獲得專科學歷，還可以通過專套本學習進行學歷提公升。武漢地區的職業學校，都有自己的合作單位，學校與企業間進行校企合作，這很好的解決了學生的實踐與就業問題。
還有的職業學校，與本科學校合作教學，使得職業學校的學生可以得到本科教學資源。武漢的高職教育，大都採取2+1模式，即教學兩年，實踐一年，這是比較好的一種培養模式。以上這些，都是武漢地區職業教育不斷發展好的方面。
但是，職業教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進和優化，就其發展而言，關係到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區職業教育目前發展迅速，但是也出現了一些不好的方面，不少人通過職業教育牟取不正當的利益，這些都是需要監管部門加強監管的。武漢是乙個高校眾多的城市，當然也包括許多職業學校，職業教育在武漢發展迅速，但是也需要注意在發展過程中進行控制和監管，使職業教育發展走健康穩定的道路。
職業教育也是國家培養人才的重要一環，經過職業教育的畢業生現在在社會中擔當著重要且不可或缺的角色，職業教育也應該受到和本科以及更高學歷教育一樣的重視以及關注。
四、 討論
現今，武漢市內各類職業學校眾多，在讀學生數量大，但是職業教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區的職業教育發展迅速，其整個體系中存在不少問題，這些都是需要改進的，監管部門要重視。職業教育是培養人才的重要環節，不可忽視其重要性，其發展關乎整個社會的發展。
五、 個人小結
經過短短六天的社會調查，我收穫了很多。從開始確立調查主題，制定調查計畫，到後來正式進行調查，並最終順利完成調查，我們二人小組都付出了不少時間和精力。在這六天的調查中，我從對職業教育一知半解到調查結束後有了乙個清晰的認識，這都是社會調查社會實踐活動所帶來的成效。
在調查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時改變了調查方法，使得調查能夠順利進行。這次社會調查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關係的，在擬定調查計畫的時候就把各自要做的工作分配好，這才使得調查工作能夠有序進行，同時也減輕了個人的工作量。對於這次社會調查實踐活動的收穫，主要有兩方面，其一是對於所調查領域有了更多的認知，還有就是系統地學習到了調查實踐的方式方法。
本次社會調查，由於精力時間有限，只對我們熟悉的高職教育進行了調查，調查程度也較淺，沒有對中職和社會職業教育進行調查。
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