摘要：網路課堂教學是資訊科技與傳統課堂教學整合而產生的新的教學形式，其教與學的活動方式將採用數位化學習方式進行。本文從數位化學習是新世紀學習的重要方式，以及數位化學習特點開展數位化學習環境構建分析入手，提出小學語文、數學學科網路化課堂的學習方式，以及實施方式的要點與實踐。
關鍵詞：網路化課堂教學數位化學習方式探索與實踐學習觀課堂教學是實施素質教育的主渠道，而課堂「教」與「學」要真正體現和落實素質教育，在當今資訊時代，必須把網路技術引進課堂形成一種網路化課堂教學環境，這種形式帶有傳統課堂教學和網路教學各自的優勢，可以滿足素質教育對人才培養的要求，在網路化課堂教學中，學生的學習活動是以數位化學習方式進行。
人類的學習方式是伴隨著生產力發展而發展，伴隨著科學技術、學習工具的發展及人類對知識獲取方式的變化而變化。20世紀末至21世紀初，以資訊科技為核心的科學技術迅猛發展，特別是網際網路的出現和奇蹟般的發展，將全世界鏈結在一起，對人類生產方式、生活方式、思維方式以及學習方式都產生了重大的影響。以多**計算機和網路通訊技術為核心的資訊科技，也給教育教學的改革帶來了強大的支援力量；基礎教育廣泛掀起爭教育資訊化的熱潮。
隨著資訊科技逐步走入了傳統課堂，特別是中小學多**計算機和網路技術的應用，為基礎教育的教學改革提供了乙個很好的平台，教育的理論、觀念、技術、教學的內容、方式、組織形式等等均與資訊科技、心理學、系統論相結合，形成了許多不同於傳統教育的新概念、新思想，構成了當今時代教育改革的新潮流，促使教育理論和教育技術正臨著重大的突破。以數字為支柱的資訊科技在教育過程中的應用，必然會引起學習環境、學習資源、學習方式都向數位化發展，形成數位化的學習環境、數位化學習資源和數位化學習方式，構成了數位化「教」與「學」的活動，這種教學活動充分利用資訊科技所提供的具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式；這種學習方式改變了傳統教學中教師的作用和師生之間的關係，教學活動將演化為學生自主探索與自我建構，使得教育領域出現了新型的數位化教育階段。資訊科技是當今世界和社會發展的大趨勢，與之相應的教育，離不開資訊科技的支援，因此資訊化的教學是新世紀資訊時代發展的必須趨勢，資訊化環境下的教與學將是學習者處在數位化環境中利用數位化的學習資源，以數位化的方式，進行綜合性的學習。
網路環境下小學生學習方式初探
網路環境下小學生探索性數學學習方式是指 學生在教師的幫助和指導下，在一定的數學問題情境之中通過豐富的網路學習資源，自主探索，獲取知識，形成技能，發展情感的學習方式。這個學習方式強調了學習過程中教師的指導和幫助作用及學生的主體地位 強調了在問題情境之中學習，學習所利用的資源是基於網路的資源 學習的方法...
小學語文課堂學習方式各項要求
傾聽要求 1 用眼睛注視對方。2 一邊聽一邊想，理解別人說話的意思。3 一邊聽一邊記,能複述別人說的話。發言要求 1 調整位置，面對大多數同學。2 聲音洪亮。3 把要表述的意思講清楚 小組活動要求 1 小組學習時要互相關照，相互看得見。2 發言者聲音能在組內聽得見，不要太大。其他成員要認真傾聽。3 ...
新理念下的小學語文課堂教學評價方式初探
作者 石永紅 新一代 2012年第10期 摘要 新理念下的小學語文課堂教學評價要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，並及時給予肯定和表揚，通過每乙個教學環節的細微之處讓學生感受到教師和同伴心真意切 實事求是的評價，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕鬆和諧的學習氛圍，從而使課...