龍湖中心小學劉傳松
今天上午，我在三山中心小學參加了區教研室組織的主題為「培養學生思辨閱讀品質的教學研究」的活動，聽了王銀老師執教的示範課《孔子拜師》，還聆聽了束小娟老師所作的題為「思辨讓閱讀更精彩」的專題講座。王銀老師這節示範課正是現實版的「思辨讓閱讀更精彩」，而束小娟老師的講座也正是王老師這節課的理論依據和最好的解說。兩者相得益彰，互為呼應。
我聽後受益匪淺，也深覺後生可畏，更感到自己落伍了。
這次，王銀老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文，講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了「學無止境」的精神。這一課時的教學重點是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行。整節課聽下來，王老師教學思路清晰，能循學而導，緊扣學習目標。
課堂上，老師尊重學生，能夠以學生為主體，教態自然親切，提問環環相扣，步步深入，並能讓學生在讀中感悟。
下面，我根據新課標的要求以及課文的特點，對這節課談一談自己的體會。
一、 理清課文順序，整體把握課文
新課標對中年級段學生閱讀方面的要求是：能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。在教學中，王老師啟發學生用總結歸納的方法，理出課文的敘述順序：
孔子決意拜師——歷盡艱辛前往洛陽拜師——認真求學——受到人們的敬重。這樣，學生在理解課文思路的基礎上，能夠較容易地整體把握課文內容。
二、重視朗讀訓練，感悟積累語言
在這篇課文中，有些特別好的詞語，如：「風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕」等，正是這些詞語體現了文字的魅力。所以讓學生理解並運用這些詞語也是語文課的重點。
在研讀課文時，王老師能通過把握一段話中的重點詞語來指導學生學習體會。如第二段抓住「風餐露宿、日夜兼程」來指導學生體會孔子的謙虛好學，為求學不怕吃苦的精神。在體會之後，再次引導學生讀出自己的體會。
這樣，既符合四年級重視詞句訓練的要求，又通過詞句的學習進一步進行朗讀的訓練，收到較好的效果。總之王老師在教學中，能讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讓點點知識如涓涓細流被學生接受、吸收、運用。
三、 重人文關懷，提公升對話內涵
《新課程標準》指出：「語文是工具性與人文性的統一。」「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。
」本課的教學中，王老師能充分依據教學內容，從孔子、老子身上尋求中華民族的傳統美德，把孔子以乙個活生生的長者智者形象呈現於課堂，引領學生品味、汲取他們身上偉大的人格內涵。如：讓學生與孔子、老子轉換角色，演繹文字；讓學生描述孔子求學的艱辛歷程，從而引導學生對自身人生價值的思考，讓課堂富有趣味性、生命性、人文性。
當然，教學是一門不斷探索的藝術，在探索的過程中，難免會有一些遺憾。在這節課中，我認為1、在文演繹中，可鼓勵學生自由練讀分清角色，自由組合充分表演。2、在教學中，必須科學地對小組進行優化組合，培養良好的習慣。
在小組討論交流中，教師應認真組織，及時指導，這樣才能做到切實有效。
2023年10月18日
讀《孔子拜師》有感
孔子是我國偉大的思想家和教育家。我讀了 孔子拜師 這篇課文，受到了很大的啟發。這個故事介紹了孔子好學的精神。孔子三十歲了，還要拜師學習。他學習與別人不同，別人總是學一兩天都堅持不住回家了，而孔子跟老子學時，不懂就問，謙虛好學，一步乙個腳印，只有堅持才會勝利，老子也把自己的學問毫不保留的傳授給他。孔子...
孔子拜師反思
在研讀課文學習時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導學生學習體會。例如第一段抓住 遠近聞名 不夠淵博 第二段抓住 風餐露宿 日夜兼程 終於 指導學生體會，孔子的謙虛好學 為求學不怕吃苦的精神。在體會之後，再次引導學生通過朗讀，讀出自己的體會。這樣，既符合三年級重視詞句訓練的要求，又通過...
孔子拜師教案
用直線畫出孔子是怎麼說的，用波浪線畫出老子怎麼說的。匯報交流 練習讀對話，第一遍不加動作，第二遍不讀提示語並做出動作，同座互相表演一次。小組討論 你們從他們的語言和動作中看出孔子和老子各自有什麼樣的品行？上前行禮 再次上前行禮 看出孔子有禮貌 好學。迎候 是到某個地方等候 迎接。老子在洛陽城外可能等...