教壇新秀話題闡述

區第14屆、市第13屆教壇新秀第二輪考核

「話題闡述」題

（中小學教師使用）

新修訂的《區中小學教師教學規範》關於「課堂教學組織與實施」有以下八條：

第1條運用好教學語言。用規範的語言組織教學，語速、音量適中，語言準確簡明、清晰流暢。恰當運用肢體語言，發揮肢體語言的獨特作用。

利用板書、多**裝置呈現的內容要正確規範、簡明精煉，清晰呈現教學的重點、難點、要點。

第2條營造好課堂氛圍。教態親切自然，營造平等、開放、和諧的教學氛圍，根據不同的教學需求，運用多種教學手段，創設有助於師生、生生對話的教學情境，鼓勵學生發表不同的見解，激發學生參與課堂學習的積極性。

第3條掌控好空間位置。盡可能將每個學生都置於自己的視野範圍內，在空間距離上能靈活地與每位學生順暢交流。不因個人行走習慣或操作多**、板書等原因將位置固定在某些區域，影響對邊緣、後排同學的關注與交流。

第4條把握好教學節奏。教學節奏要因學生學習情況的變化而變化，不拘泥於課前預設的時間安排。課堂上安排學生閱讀、研討、練習、實驗等學習活動，要保證學生有充分的時間，在大多數學生完成學習任務的前提下再組織下一環節的教學。

第5條管理好學習任務。根據學習任務安排匹配的學習方式，對要求學生完成的各項學習任務要嚴格管理，布置時務必讓學生明確「做什麼」與「怎麼做」，活動過程中要採用巡視、訪談等形式全面了解學生學習的進展情況以及遇到的疑難問題，對未能按照要求完成任務的學生及時進行督促和指導。

第6條安排好學生答問。按照有利於激發人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學生課堂答問，讓全體學生有相對平等的參與機會，努力克服因座位、職務、學業成績、表達能力、家庭背景、長相個性等差異因素造成的課堂提問偏差。

第7條導評好學生表現。對學生在課堂上的表現，能針對不同學生的差異和教學推進的需要，採用具體、積極、靈活的導評方式適時作出恰如其分的評價和引導，推動教學的順利進行，激勵、引發學生圍繞學習目標積極參與各項學習活動。

第8條生成好教學資源。正確處理預設與生成的關係，防止機械照搬教案。高度關注學生在學習過程中的狀態和反應，敏銳地捕捉各種動態的教學資源，對有益於提公升教學效益、有益於促進學生發展的資源，在課堂上要予以充分的利用。

作為一名年輕教師，我們在這八條規範的執行上，肯定還或多或少地存在著一些問題，請你選擇自己「最有問題」的一條，向評委進行闡述。

幾點說明：

（一）向評委闡述時，先概述、分析自己存在的問題，然後說說自己將如何來改進。

（二）整個話題闡述過程不能超過8分鐘，所以闡述時務必做到簡明扼要。