中華族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，可以說是乙份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學少年君子是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，於無形中淨化著每乙個人的心性。老師們以極大的熱情投入到這門校本課程的研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的聖殿，汲取精神的營養。
幾年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，並時時為身邊的乙個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓讓孩子們從此受益終身。
活動的開始，為使「讀經典詩文，做少年君子」活動成為我們學校的乙個特色品牌，學校花了大量的人力、物力、才力來進行活動的準備。在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到「樂讀」「美讀」呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用晨讀集中10分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。
實踐證明，「多樣誦讀」可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。後來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是完成一條背誦任務的，我們就在量化表上印一顆星，最後看誰的星星得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵和固定的評價之下，學生們的背誦熱情一天天增長。
在師生的共同努力下，班級湧現出大批的經典誦讀小博士。
在「讀經典詩文，做少年君子」活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什麼時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。
以前剛入學時，班級經常發生丟東西的現象，可自從背誦了《增廣賢文》，讓學生明白了一些道理以後，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。
一些同學有頂撞父母的不良習慣，但自從念了《增廣賢文》中一些的句子後，很快明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長是乙個人最起碼的道德水準，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動向正確美好的行為舉止靠攏。
公共場合，你會發現我們的同學也在隨時隨地實踐著經典的教誨——公共汽車上，有同學在給年老的人讓座位，因為他知道「長者先，幼者後」的道理。
正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了「進我耳，入我心」，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為乙個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！「讀經典詩文，做少年君子」活動還將繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。
讀經典美文,做少年君子
班會目的 1 通過開展 讀經典美文，做少年君子 主題活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣和高尚情操的人文教育有機地融合,著力培養一代 腹有詩書氣自華 的少年君子。2 通過活動，激發學生誦讀中華經典的情趣，養成隨時積累語言素材的習慣 培養學生對祖國語言文字的熱愛，對學生進行民族精神教育。3 檢測班...
讀經典美文,寫規範漢字,做少年君子活動方案
林家村小學開展 讀經典美文 寫規範漢字 做少年君子 活動 實施方案 一 問題的提出 近幾年，我們開展的 做少年君子 小組多元合作 風華少年 和 科技小能手 兩大系列活動評選等較有成效的工作，努力培養學生創新意識 養成良好習慣，使我校學生的整體素質有了明顯的提高。但在實際教育教學中，仍然存在部分學生不...
誦讀經典做博學少年 3 2李美慧
誦讀經典，做國學少年 觀 國學小名士 有感 海陽市發城鎮第一小學 三年級二班李美慧 今天，我 了 國學小名士 山東青少年經典誦讀大賽。可以說這是一次來自孔孟之鄉的文化盛典，也是一場重塑青少年精神世界的啟蒙運動。本期國學小名士的主題是 誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用 坐在電視機前，我目不轉睛地...