（1）通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
（2）通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
（3）通過活動，學生和老師、孩子和家長一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，
2、具體目標：
教師層面：
理想的教師應該是乙個勤於學習，不斷充實自我的教師。開展教師讀書活動，既是形勢所趨，也是我們自身發展的需要。現代教育需要的是具有深厚文化底蘊，有涵養，有知識，敢於創新，有人格魅力的新型教師，我們要朝著這方面努力。
（1）每學期至少閱讀1本好書；寫好讀書筆記或教育隨筆，每月不少於1篇；
（2）每學年至少開一節多形式的討論交流課（如：好書介紹課，好書讀中交流指導課，好書讀後交流）。
（3）每學年舉行一次「教師讀書徵文」評比活動，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵；確保每年有一定數量的教育隨筆、教學**在省、市、區級雜誌發表。
（4）建立部落格讀書論壇（教師可以把教育隨筆上傳到聯合部落格上
學生層面：
（1）抓好班級「圖書角」建設，做到「三有」，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。
（2）各中隊成立一支「書香流動站」。可以設立站長、副站長、導航員，定期定時（每週一次）在同一年級內流動開展「好書換著看」活動。
（3）常年開展「一日四讀」活動。即「晨誦」（早讀經典5分鐘）；「課前讀」（語文課前3分鐘齊讀古詩詞）；「午讀」（午間10分鐘讀《日有所誦》）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。
（4）開展各種讀書實踐活動，如「讀書指導」、「讀書徵文」、「讀書演講比賽」、 「我讀書，我成長，我快樂」黑板報評比活動、「我與同學（老師或父母）齊讀書」主題繪畫比賽、中外經典故事比賽、課本劇表演比賽、「讀書的樂趣」手抄報比賽、「享受閱讀，沐浴書香」讀後感競賽、編輯「閱讀的足跡」作文選、「讀書交流」、「好書推薦」、「同伴共讀」等活動。
（5）學校「新芽」電視台開闢 「與經典同行」欄目，通過宣讀經典美文、名家名篇、介紹有關名人讀書的故事以及學生的讀書心得等，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。
家庭層面：
（1）印發《建設書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。
（2）開展「親子讀書活動」。 通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少於30分鐘），並在《親子讀書手冊》上簽字。
參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。
（3）建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。
（4）開展「親子讀書」「書香家庭」評選活動。
六、本學期的工作要點：
（一）營造讀書氛圍
閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、校園掛條幅，舉行讀書節啟動儀式，號召全體同學積極地投身到「建設書香校園」的讀書活動中。在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：
我讀書，我成長，我快樂；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，建設「書香校園」等。
2、各班利用班隊活動課營造班級閱讀氛圍，可以讓同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。在11月中旬以「建設書香校園」為主題上一節主題班會課。
3、各班成立乙個「圖書角」，做到「三有」，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。
4、各班成立一支「書香流動站」。設立站長、副站長、導航員，定期定時（每週一次）在同一年級內流動開展「好書換著看」活動。
5、加強學校圖書館、閱覽室建設。學校安排專人負責管理（***老師）。設定每天午間11：
30----13：10為圖書館開放時間，每天安排乙個年級，每個班級選好兩名圖書管理員協助老師做好圖書借閱管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。
（二）明確閱讀時間
在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。
一天四讀：
1、晨誦：每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；集中5分鐘朗讀經典美文——《日有所誦》。
2、課前讀：每節語文課前３分鐘大聲誦讀古詩詞。
3、午讀：每天中午學生可以自由選擇班級圖書角或學校圖書館的圖書進行閱讀；集中10分鐘朗讀經典美文——《日有所誦》。
4、睡前讀：每晚一次的家庭親子共讀（自由選擇，也可選擇老師推薦書目）。
（三）明確閱讀要求：
1、低年級段：
（1）閱讀淺顯童話、寓言、故事；
（2）誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩；
（3）學會做一些填充式閱讀筆記；
（4）積累一定的成語、格言、警句，背誦優秀詩文50篇（段）閱讀總量不少於5萬字。
2、中年級段：
（1）閱讀著名童話、寓言、故事；
（2）閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著；
（3）誦讀優秀詩文，背誦50篇（段）；
（4）會做摘錄筆記，閱讀總量不少於40萬字。
3、高年級段：
（1）開始閱讀名著和科技文章；
（2）學會寫閱讀筆記，一年內不少於1萬字；
（3）背誦優秀詩文70篇（段）；
（4）閱讀總量不少於100萬字。
（四）開展閱讀活動
1、教師讀書活動
教師的學習應秉承「學高為師，身正為范」的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
(1)讀書——事業的需要。我們積極倡導教師「與書為伴」,要求教師每學期必須認真閱讀1本以上由學校推薦的書籍,主要是一些教育名著和學生愛看的書,誦經典,品名著,使老師們走近蘇霍姆林斯基,陶行知,重溫魯賓遜,格列佛。教師要讀好四類書：
讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
(2)隨筆——成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到四勤——勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。每月至少撰寫一篇教育隨筆或一篇讀書筆記（40周歲以下的教師每月至少上傳一篇電子稿到聯合部落格上，40周歲以上的教師可以上交紙質的材料）。
（３）全天開放教師閱覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。（每週至少一次）
2、學生讀書活動
（１）語文老師指導每一位學生制訂科學的廣泛閱讀計畫。
（２）開展一次讀書主題班會。（11月中旬開展，11月底上交活動方案）
（３）每位學生有專門的閱讀筆記。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記。學生每週至少寫一篇，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。
（4）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。
低年級：a、「我讀書，我成長，我快樂」黑板報評比活動。（第9周）
b、「我與同學（老師或父母）齊讀書」主題繪畫比賽。（第11周）
c、 「我讀書，我快樂」朗誦比賽。（第15周）
中年級：a、「我讀書，我成長，我快樂」黑板報評比活動。（第9周）
b、中外經典故事比賽。（第11周）
c、課本劇表演比賽。（第15周）
高年級：a、「我讀書，我成長，我快樂」黑板報評比活動。（第9周）
b、「讀書的樂趣」手抄報比賽。（第11周）
c「享受閱讀，沐浴書香」讀後感競賽。（第15周）
d、編輯「閱讀的足跡」作文選（將學生日常優秀習作或讀書手記選編成冊，每班1本）。（期末交）
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