心理學考試複習資料（權威）
學習心理學的意義
理論意義：1、有助於學好教育科學理論。2、有助於建設科學世界觀。
事件意義：1、有助於搞好教學工作。2、有助於做好思想工作。3、有助於自我意識的發展。4、有助於掌握學習規律。5、有助於提高心理素質。
心理學研究的基本原則
1、 客觀性原則：在研究中必須尊重客觀事實，事實求實。
2、 發展性原則：要看到起變化的特點，不能將其視為固定不變的。
3、 實踐性原則：研究不僅要在實驗室中進行，而且要進行實踐。
心理學的研究物件
1、 心理過程：三部分認知情感意志
2、 人格心理：動機心理系統（個性傾向性）心理特徵系統（個性心理特徵）
心理學的研究原則
客觀性原則，發展性原則，教育性原則，系統性原則
研究方法：觀察法，實驗法，調查法，測驗法，教育經驗總結法。
神經元：定義；是神經細胞，是構成神經的基本結構和功能單位。
基本結構：細胞體，樹突，軸突
功能：接收資訊，整合資訊，貯存資訊，傳導資訊。
分類：1、感覺神經元（傳入神經元）
2、中間神經元（聯絡神經元）
3、運動神經元（傳出神經元）
神經系統
分類：中樞神經系（腦和脊髓）
外周神經系統（軀體神經系統《腦神經12對，脊神經31對》、植物神經系統《交感神經系統，副交感神經系統》）
大腦 結構：大腦皮層，邊緣系統，基底神經節
大腦皮層的功能：感覺中樞，運動中樞，言語中樞和聯合區
感覺中樞：視覺中樞，聽覺中樞，軀體感覺中樞
言語中樞：說話中樞，書寫中樞，聽話中樞，閱讀中樞。
大腦左右不對稱性：左半腦（言語優勢半腦）右半腦（非言語優勢半腦，**，創造活動主要在右半腦進行）
反射有機體通過神經系統對客觀刺激物做出的有規律的反應。
無條件反射：是先天遺傳的，不學而能的，固定的反射，它是有機體本能的反應。
條件反射：是有機體在無條件反射的基礎上，經過後天訓練和學習建立起來的反射活動。
意識：在覺醒狀態下對外界的人，事，物和自身狀態的覺知。包括人的動機和行為的覺知。
注意：人的意識對一定物件的選擇性集中。
注意的規律性
1、 無意注意：也叫不隨意注意。它是一種沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。
2、 有意注意：也叫隨意注意。它是由預定性的，必要時還需要一定意志努力的注意。
3、 有意後注意：隨意後注意或者繼有意注意。它是由預定目的但不需要意志努力的注意。他在有意注意之後產生的。
注意的品質
1、 注意的廣度
2、 注意的穩定性
3、 注意的分配
4、 注意的轉移注意力培養
感覺：是人腦對直接作用於感官的客觀事物某乙個別的反應。
知覺：是人腦對直接作用感官的客觀事物的這你的綜合的反應。
觀察：指有目的，有計畫，有思維參加的比較持久的知覺。
感覺的規律
1、 感受性與感受閥值
2、 感受性的變化
3、 不同感覺的相互作用
知覺的種類：
1、 物體知覺
2、 社會知覺
知覺的種類；1、對別人的知覺。自我知覺，人際知覺。
社會知覺常出現的四種主要偏差：
1、 第一印象：指與陌生人初次見面對對方產生的印象。
2、 暈輪效應：指對人的某些品質，特徵形成的清晰鮮明的印象掩蓋了其餘品質，特徵如知覺
3、 刻板印象：指對社會的各類人群所持有的固定看法，或者對人概括，泛化的看法。
4、 近因效應：指在時間上最近獲得的有關熟人的資訊給人留下深刻印象和強烈影響。
知覺的基本特徵
1、 知覺的選擇性
2、 知覺的整體性
3、 知覺的理解性
4、 知覺的恆常性。
錯覺：錯覺是在特定條件下對客觀事物必然產生的失真，歪曲的知覺。
幻覺：知覺障礙
幻覺是在沒有外界刺激物作用於器官的情況下產生的一種虛幻的知覺。
幻覺和錯覺不同，錯覺的產生是外界刺激物作用於感覺器官，只是反映不正確而已。而幻覺的產生沒有外界刺激物作用於感覺器官，只是個體虛幻的知覺。
記憶的概念：及時是人腦對過去經歷過的事物的反映。記憶是乙個複雜的心理過程，記憶就是人腦對所輸入的資訊進行編碼，儲存和提取的過程。
記憶的分類
根據內容的不同分為形象記憶，動作記憶，情緒記憶和邏輯記憶。
根據記憶時間長短瞬時記憶，短時記憶，長時間記憶。
根據提取記憶資訊時有無意識，可以把記憶分為內隱記憶和外顯記憶
記憶表象：感知過的事物不在面前而在頭腦中重現出來的形象叫做記憶表象
特徵：直觀性、概括性、可操作性
遺忘規律：對於記憶的東西，不能再認或者重現，或者錯誤的再認。叫做遺忘
分為：暫時遺忘和永久遺忘
遺忘曲線：艾賓浩斯用無意義音節作為記憶的材料，把記憶的材料學到恰能背誦的程度，經過一定時間間隔再重新學習，以重新是節省的誦讀時間或者次數作為記憶的指標。根據實驗結果繪成的曲線圖。
稱為艾賓浩斯遺忘曲線。
遺忘的程序是不均衡的，在識記的最初階段遺忘，速度很快，以後逐漸緩慢。這就是遺忘曲線。
影響遺忘程序的因素
1、 學習的程度
2、 記憶任務的長久性
3、 記憶內容的不同性質
4、 識記後的複習。
方法：及時複習，分散複習，嘗試重現於反覆記憶的結合。多樣化複習。
記憶的品質
記憶的敏捷性，記憶的永續性，記憶的準確性，記憶的準備性。
中學生的記憶特點：
1、 記憶的自覺性明顯增強，有意識記憶佔主導地位。
2、 記憶的理解性明顯提高，意義記憶佔主導地位。
3、 語詞記憶迅速發展，抽象記憶佔主導地位。
中學生記憶能力的培養
1、 加強學習目的教育
2、 是學生掌握記憶的規律
3、 教給學生科學的記憶方法
4、 講究記憶衛生。
思維的劃分
(一)以思維的憑藉物維度劃分，可以把思維分為動作思維、形象思維和抽象思維
（二）以思維探索問題答案的方向劃分，可以把思維分為聚合思維和發散思維
（三）以思維的創造性維度劃分，可以把思維分為再造性思維和創造性思維
思維品質的培養：
思維的品質1、思維的廣闊性和深刻性
3、 思維的獨創性和批判性
4、 思維的靈活性和敏捷性
5、 思維的目的性和可控性
6、 思維的條理性和邏輯性
創造性思維的培養
1、 鼓勵學生在學習中主動提問和質疑
2、 激發學生動機與好奇心，培養學習興趣及求知慾
3、 培養學生的發散思維和聚合思維的能力
4、 引導學生在實踐中運用知識和獲得新知識，積極參加創造性活動。
情緒和情感：情緒和請改是個體對客觀事物與個人之見關係的體驗過程。
情緒和情感的外部表現
1， 面部表情。2、體態表情。3、言語表情。
情緒和情感的功能
1、 訊號功能。2、動機功能。3、感染功能。4組織功能。
意志的概念：意志是自覺的確定目的，並根據目的來支配調節自己的行動，客服各種困難，從而實驗頂目標的心理過程。
意志品質：所謂意志品質就是構成乙個人的意志的某些的比較穩定的方向。
自覺性、果斷性、堅持性、自製性
人格的概念：人格是指乙個人整個心理面貌，是具有一定行為傾向性和各種心理活動的總和。
人格的結構：人格動機系統：及動力系統，決定著個人行為的積極性。
心理特徵系統：及個性心理特徵。是個人身上經常表現出來的穩定的心理特徵。
自我調控系統：及自我意識，是指個人對及對自己與客觀世界關係的意識。
人格的特徵
整體性獨特性穩定性和可塑性生物性和社會性
氣質的基本特徵：多血質粘液質膽汁質抑鬱質
性格與氣質
區別：1、氣質是個體心理活動的動力特徵。
氣質與行為內容無關
氣質表現的範圍狹窄，侷限於心理活動的強度，速度等方面。性格表現的範圍廣泛，幾乎囊括了人的社會心理特點
聯絡：氣質可以影響性格的形成和發展
氣質影響性格的表現方式，使乙個人表現出獨特的色彩。
不同型的人可以形成相同的性格特徵，具有同種氣質的型別的人可以形成不同的性格特徵
氣質本身在性格的影響下可以被改造。
能力的概念：順利的完成某種活動所必須的人格心理特徵
能力的種類： 一般能力和特殊能力
模仿能力和創造能力
認知能力元認識能力操作能力和社交能力
智力三元理論
情境性智力，經驗性智力，成分性智力
多元智力結構理論
1、 語言智力：對語言文字掌握能力。
2、 邏輯—數學智力：數學和邏輯推理能力。
3、 空間智力；人們利用三維空間進行思維的能力。
4、 身體—運動智力：指人能橋面的操作物體或調整身體以解決問題或者製造產品的能力。
5、 **智力：指人敏銳的感知音調，旋律，節奏和音色等能力。
6、 人際關係能力：指能夠有效的理解別人以及與人交往的能力
7、 自我認識能力：指正確的認識自我的能力，並善於用這種知識計畫和引導自己的人生。
智力計算公式智商=智力年齡/實際年齡*100
能力表現早晚的差異：人才早熟中年成才大器晚成
影響中學生智力發展的諸因素
1、 遺傳素質
2、 環境因素
3、 實踐活動
4、 人的主觀能動性馬斯洛
心理學考試整理
心理學應試寶典 第一章心理學的物件 任務和方法 一 概念 1 心理學 心理學是研究人的心理現象發生 發展規律的科學。2 心理現象 心理現象是心理學的研究物件，它是心理過程和個性心理特徵的統一體。3 心理過程 是指人的心理活動發生 發展的過程，具體而言，是指在客觀事物的作用下，在一定的時間內大腦反映客...
心理學考試詳情
關於2012年婁底市非師範類畢業人員申請教師資格認定培訓考試 有關事項的通知 根據婁底市教育局 2012年婁底市教師資格認定公告 的相關規定，現將有關事項通知如下 一 教育學 教育心理學培訓與考試 申請認定高中 中專 及以下教師資格的非師範教育類畢業人員，須通過教育學 教育心理學的培訓與考試。1 教...
心理學考試重點
一 填空 20個 20分 1 1879年，馮特在德國的萊比錫道學創立了世界上第乙個心理學實驗室，被公認為心理科學獨立的標誌。2 心理學通常把心理現象劃分為 心理過程和個性心理兩大類。3 心理是腦的機能。4 大腦皮層的不同部位有相應的技能分工 額葉語言覺，顳葉聽覺，頂葉運動覺，枕葉視覺。5 心理學研究...