振太鎮小學 2008-8-2
前些時間，有領導問我是否要參加學歷學習，當時因為沒有確定我否定回答了這個問題，不久便通知我填了申請表，之後就有了這次培訓。在培訓過程中，我深感有體會，有啟發，同時覺得自己在認識上也有了一定的進步。在邊學習邊交流的過程中，我對自己的語文教學進行了深刻的反思，之前覺得語文教學越教越不知道教什麼了，通過這次培訓，我又覺得教的情境又逐漸變得光明起來，就像這次培訓中有的學員發言的一樣，如見光明，豁然明朗了。
這歸功於專家們的精心指導，也歸功於領導們的支援，在此對培訓過程中的所有支援表示感謝。說到外出學習，我會想到到師大的函授學習，到師大函授學習其目的有三：一是我們中專類畢業生，沒有感受過大學校園的學習生活，到師大學習，也算是圓了大學夢，當然這也是一種阿q的精神安慰了；二是希望聽聽大學學堂裡名家學者的精深博論，感受他們的淵博學識；三是身處山區，找這樣的機會出去既是一種見識 ，更是一種交流。
在師大的函授學習中，我覺得我學到了很多東西，收穫不少，並不認為像有人所說的浪費。說這麼多其目的是說明我對這次培訓機會的分外珍惜。
本次參訓人員來自8個州市240多名教師，有一部分是學校的中層級領導，有一部分是培訓機構人員，當然在交談中得知，也有一部分是因為某些因素到此參加培訓。但是看得出來，態度只有乙個：來學習的。
本次上海專家團共有13人組成，都是專家級人物，基本上都是國家級或市級模範教師、市級優秀教育工作者，除領銜專家徐根榮老師外，其中有7名是學校校長副校長，2名是進修學校的教研員。他們的乙個共同點，都在一線執教語文學科，都對語文學科有深入研究，通過他們的介紹，我們對他們的信念、研究精神、研究方法等方面深感敬佩。他們之所以會有今天，是因為他們在教學過程中有一種嚴謹的態度要求自己，能抓緊時間認真的學習研究，在研究的過程中善於總結勤於反思，並在總結反思、博採眾議中善於實踐。
這也和他們的深刻的文化底蘊、寬廣的見識面是分不開的。像師大教授張承明教師發言時說的：教學不僅僅是技巧問題，文化底蘊也很重要。
通過專家們的精心指導，我對這次培訓感觸頗深，具體為：一是在課堂教學中，注重學生讀的訓練，利用充分的、各種形式的朗讀來理解句子，領悟情感；二是正確地定位了語文教學從故事性課堂向語言表達訓練和識字識詞方面轉變，突出語文學科的工具性和語文姓「語」的學科特點，注重關鍵詞語的理解，注重語言表達的訓練，注重在詞句間領悟情感；三是要上好一篇課文，最主要、最重要的就是熟練讀教材，把教材挖掘得深而且透，最大限度地開發出教材的內在潛能、內在資源；四是注重對課堂練習的設計，對課堂練習的設計既關注教材內容，更關注對學生語言表達的訓練、詞語的積累與應用，讓學生通過完成練習，積累的語言得到很好的實踐；五是注重閱讀與寫作的緊密結合，語文課堂上的閱讀和平常中的閱讀是不同的，平常的閱讀其目的主要是了解文章的內容，知道事情的結果，感受文章的思想及思想情感變化，而語文教學中的閱讀偏重於研究作者的表達方法，感受作者的遣詞造句，文章中的哪些寫法有值得學習借鑑的地方，同時通過文章，開發教材的教學資源，培養學生的閱讀和表達能力；六是對教學目標的定位切實準確，教師根據對熟讀的課文的理解上，找準可開發的教學資源，確定教學目標要典型準確，富有個性特點，在教學目標的表達上，要從考慮學生的角度出發，注意反映行為主體動作的動詞的使用，例如「指導」、「引導」、「教育」等詞語主要是針對教師的教學行為，而不是學生的行為，而我們的教學目標應該重點偏袒於學生的學習目標，教師圍繞學生的學習目標來選用不同的方式調適教學行為，達到最好的教學效果；七是加強語文教學的課內外的聯絡，特別強調語文教學課外的學習與實踐，倡導語文教學「三分課內七分課外」的學習實踐理念；八是把作文訓練與閱讀教學有機的結合起來，在說話訓練、詞語分析、表達方法的領悟上得到習作的提示與訓練，結合內容和形式，很好地對學生進行習作指導。
聽了看了專家們的嚴謹治學、深研求學的經歷，我們深感敬佩，在敬佩慕仰之餘，我不禁對我們教師教學情況進行了分析，我認為我們教師的問題也不少，具體為：一是教師職業素質偏低，缺乏專業專向研究的思想信念，缺乏研究的意識和精神，文化底蘊嚴重不足，而不思進取現象又嚴重突出等問題存在較為嚴重，制約了教學科研的發展；二是從教師工作的職業特點分析，繁、瑣、累，工作地位低，收入低，在這種情況下，教師的工作積極性會有多高是預料之中的。就當前社會了解，可以選擇的情況下一般沒有人選擇教師這一職業，這就制約了教師隊伍的發展；三是在教師中間，教研發展沒有引起足夠重視，知識面、見識面狹窄，工作時間之外基本上不研究工作，工作質量從本質上無法得到保證；四是教師備課方面投入不合理，表現為研讀教材時間少，研究膚淺，誤把研讀教材當作是簡單的課文的大體內容的理解，不能和一般閱讀區別開，這就更談不上對潛在的教材內容、教材資源的開發利用。
據了解，教師的備課現狀針對性和實效性不高，層次膚淺，時多而效無，學生能力培養價值不大；五是在語文教學中，語文的學科性質把握不到位。在語文教學實踐中，我們應該更進一步明確語文的學科性質：工具性和人文性。
但目前的語文課堂教學中，我們教師在教學中表現出的現象是：過分注重語文的人文性，過分偏重對學生課文的思想意義、教育價值方面的教學引導，在閱讀分析上，過分偏重對課文內容故事情節的分析和研究上。其實這些東西，學生一看就會，一聽就懂，思想也在閱讀的過程中得到潛移默化的教育，在此教師不必花過多的時間。
曲靖師範學院精美求職簡歷
十分方便修改的簡歷模板 自薦信尊敬的領導 您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當您翻開這一頁的時候，您已經為我開啟了通往機遇與成功的第一扇大門。我將努力讓您在短時間內了解我。我是 大學20xx屆的應屆畢業生，我所學的專業。經過4年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經具備了紮實...
曲靖師範學院求職簡歷 古典版韻味
專業製作，所有內容都可以修改 自薦信尊敬的領導 您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當您翻開這一頁的時候，您已經為我開啟了通往機遇與成功的第一扇大門。我將努力讓您在短時間內了解我。我是 大學20xx屆的應屆畢業生，我所學的專業。經過4年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經具備...
內江師範學院 教師技能培訓心得體會
教師技能養成課心得體會 在這短暫的教師技能養成課中，我獲得了一筆精神財富！我認識到了本次教學技能培訓的重要性及必要性。使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來談談幾點體會。一 善於學習，不斷提高專業素養和技能。我認識到了，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌...