魏娟各位評委、老師們，早上好！今天我要進行說課的題目是《一雙手》。首先，我對本課題進行分析。
一、說教材
《一雙手》是北師大版四年級下冊第四單元《手》的主體課文。手是人類最神奇的乙個器官，是勞動的工具，也是傳遞情感的橋梁。最美好的時刻，是心貼心的時刻，最快樂的時刻，是手拉手的時刻。
心手相連，會使整個世界變得更加美好。《一雙手》是一篇散文，這篇課文從手的角度寫張迎善的巨大貢獻，讚美普通勞動者勤勞、堅韌、敬業的高尚品質；課文對手的細節描繪，以及詳實的數字都能給人留下深刻的印象。本文主題集中，特點鮮明，行文流暢。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著四年級學生的認知規律及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1．理解課文內容，了解張迎善一雙手的特點，**這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願；
2．引導學生通過數字理解課文，體會數字說明的好處，鼓勵學生在寫作中運用。
三、說教學重、難點
教學重點：
了解張迎善一雙手的特點，並**形成的原因。
教學難點：
感知作者運用比喻和列數字描寫的方法凸現張迎善這雙手的特點，從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願。
四、說教法
1、對話式教學法。
課堂上創設特定的話題情境，引發學生討論交流，讓學生在組內的交流中思維互動碰擊,產生對主人公敬佩的情感。
2、多**輔助教學法：
利用多**手段，增強直觀感，生動形象。
五、說教學過程
（一）、匯入
有一雙手，它巨大無比；有一雙手，它功勞無限；有一雙手，它記錄了一位勞模一生的業績……你知道這雙神奇的手是誰的嗎？設定懸念，引起下文。
（二）、讀文感知，直奔重點問題：
1、自由讀文，劃出描寫這雙手的句子，感知多角度寫手的效果。
2、整體感知這雙手的特點。
（三）、品讀感悟，層層深入
1、形象感知，結合課文中的句子，聯絡生活從外觀了解這雙手。
2、比手感知——大，粗，硬。
3、引入計算，關注數字。讓學生從價值的角度佩服這雙手。
（四）小結：
結合課堂學生的掌握情況，從內容到寫法，從表象到精神。
（五）、布置作業
運用本課的寫作方法進行小練筆。
六、說板書
板書是語文教學中最直接、最基本的手段之一，是語文教學過程中不可缺少的組成部分。在板書設計上我採用重點思路式板書，這樣的板書體現了課文結構，反映了課文思路。
一雙手張迎善（育林功臣） 無私奉獻
七、說反思
「一雙手」反思
信任 第二課時教學反思 九里堤小學吳興宇 信任 是北師大版小學語文第十冊教材中的一篇課文，課文向我們介紹了全國 五一 勞動獎章獲得者張迎善那雙寬大 粗糙 勤勞 創造美的手，以此透射出普通勞動者質樸 美好的心願及高尚的情懷，表達了作者對他的敬意。文章層次清晰，語言樸素而飽含深情，採用 以小見大 的寫作...
一雙手兩個世界
一覺醒來，一切依舊，抬眼看天，藍天湛藍，微風徐來，撩開了窗簾，滿臉陽光。是啊，一切都沒變，只是覺得雙手盈滿力量，攤開雙手，猛然發現，我的手心握有兩個世界！偷看掌心，攤開右掌，我 的內心，猶如一張白紙，赫然眼前 喜歡的我，不喜歡的我，認同的我，不認同的我，關心的我，不屑的我 全部是我！偷看左掌，我心一...
一雙手公開課教學實錄及反思
執教者 史國忠時間 2006年12月8日 學習目標 1 學習圈點批註的讀書方法，逐步養成讀書動筆的習慣。2 學習抓住特徵表現人物的寫法。3 學習並發揚勞動光榮 樂於奉獻的精神品質。教學重點 1 學習圈點批註的讀書方法，逐步養成讀書動筆的習慣。2 學習抓住特徵表現人物的寫法。教學設想 1 積累文中生字...