江西省上饒縣花廳中學龔永效
一、設計思想：
積極貫徹「健康第一」和「以學生發展為中心」等教育理念,通過遊戲、**、集中講解、分組對抗等手段的介入，提高學生體育課的參與激情和參與度。在運動中掌握技術，增進身心的健康發展，同時引導學生樹立正確的竟爭與合作意識。同時，根據專案特點，選配適合學生個體及小組的素質練習，使學生了解、掌握並能在課後自我運用。
二、教材分析：
接力跑，在我們體育短距離跑教學中以及學生遊戲活動中，是學生練習的乙個重要方法。它激烈、刺激，富有對抗性，能充分調動學生的積極性。讓學生在這種活動中提高了身體素質，感受到集體力量的作用，培養了學生集體主義精神。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使學生掌握多一種傳接棒技術，同時也是學生喜見樂聞的、興趣較高的一種體育形式。本次課的重點：傳接棒方法與時機；難點是在快速跑中傳接棒。
三、學情分析：
本節課的方式是異地借班教學，學生有較強組織紀律性和學習積極性，有一定合作精神。而初中學生的特點是好表現自己、爭強好勝、喜歡集體活動及遊戲，本課內容具有簡單化，生動化和娛樂化的特點，而且適用性、興趣性較強，學生對迎面接力跑應該有一定的基礎，能夠保證所有學生得到參與和鍛鍊，充分體現了以學生為主體、教師為主導的體育課新理念。
四、教學策略：
本課教學中應用了遊戲教學法、多元評價法、對比法、練習法、自主、合作、**學習法等學習方法，這些教學方法在課堂教學中相互滲透、相互聯絡。
五、教學流程：
激情引趣——愉悅身心——合作**、掌握技能——鞏固技能——身心恢復
六、.教學特點
1、自主學習——以學生為主體，發揮學生的發散性思維，通過**教師示範，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學後反思中充分體會交接棒的基本動作要領。
2、合作**——教學過程中，在對於接力跑技術採用問題匯入，學生通過自主、合作、**發現問題，教師加以引導解決問題，發揮學生動腦動手能力，充分挖掘學生潛能。
3、與輔助遊戲結合——在開始部分遊戲《喊號相抱》中既能激發學生學生興趣又能做好準備活動，而且在遊戲中被淘汰的學生在籃球場中根據自己喜好和特長又可以充分自主練習，讓學生通過這個遊戲充分培養了學生的團結合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態。在課的基本部分運用興趣性的比賽「往返和圓周接力跑」的練習也可以提高學生的積極性，使學生練習不會枯燥無味。在最後的整理運動運用的《解結》遊戲運動中能使學生找到成功的喜悅，培養學生在困難面前只要我們去努力，就能獲得成功。
4.、採用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發現問題後，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。
5、評價——教師通過師評和學生間的互評與自評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優勢與不足。
七、思想教育
寓思想教育於每個教學活動中，培養動手動腦、求進取、膽大心細的學習態度，互幫互助、團結協作的學習風氣，使本課能夠夠在活潑和諧中進行。
反思導學案的設計與編寫
有效課堂其中乙個至關重要的環節，就是導學案的設計與編寫了。導學案質量的好壞完全可以決定你這堂課效果的好壞。誠然，高效課堂裡我們老師只是乙個配角，乙個引導者，真正的主角是學生。可是如果這個課堂最重要的引線沒設計好，那麼這個課堂又該如何進行下去。所以導學案的設計編寫一定要合理到位。很長時間來，不管是目標...
地理導學案的設計與運用
靈武回中康為民 地理 導學案 教學法在地理新課堂中的運用，從導學案的設計 運用兩大方面,體現了地理教學人性化的全新教學理念，培養學生自學能力 主動參與研討的能力。從而提高地理課堂教學效率，最大限度的提高地理教學成績。葉聖陶先生在上個世紀初就提出 教是為了不需要教 但長期以來，我國初中地理教學中，從上...
如何解決導學案設計與導學案應用之間的矛盾
導學案的設計主要依據五大環節 課前預習導學 課堂學習研討 課內訓練鞏固 當堂檢測評估 課後拓展延伸。在先學後教的基礎上實現教與學的最佳結合。所以如何設計好 導學案 是學生 願學 樂學 和 會學 的基礎。因此，導學案 設計要做到 乙個中心 兩有 和 三性 乙個中心 指以學生的 學 為中心，促進學生自主...