6a英語學科計畫分析
一、原有情況分析
經過三年多的學習，五年級的學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但今年六年級一下子使用了新教材，而新教材與舊版本牛津英語內容不一樣，所以在知識銜接上存在一定困難，給這屆六年級學生增加了很大的難度，知識量變大了，這學期不僅要學習譯林版新教材內容，還要補充215個單詞，句型和語言知識點。因此教師要充分考慮這些不利因素，認真備課，平時教學中滲透這些知識。在課堂教學中做到各個環節緊緊相扣，對於個別學習上有困難的學生，教師要耐心幫助，採取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，以調動學生們的學習積極性。
本年級有小部分學生學習習慣較差，基礎較薄弱，因此本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學。
二、本冊教材分析
本套教材以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務為目標，設計和編排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。教科書主要反映學生的課內外學習和生活的情況。本冊書共8個單元和2個綜合語言實踐活動，每單元中的8個板塊主次分明，脈絡清晰，聯絡緊密。。
story time是課文或對話教學，通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的單詞、句型、功能和話題。grammar time通過直觀易懂的**和語言提示方式，對語法知識進行簡單的總結和歸納，幫助學生理解基本的語音規則，引起對語言現象的關注，從而形成有效的語言輸入。fun time是以圖為主，並安排了調查等活動，更具有趣味性和互動性。
cartoon time 是課外閱讀的拓展環節， 也滲透下乙個單元的知識，既培養和鍛鍊學生的閱讀能力也有單元間過渡的作用。culture time通過**並茂的形式呈現了與單元話題相關的文化內容。sound time 通過例詞和繞口令，引導學生了解字母組合在單詞中的讀音。
song/rhyme time通過歌曲或者童謠進一步幫助學生鞏固所學的內容，培養聽說和思維能力。checkout time是乙個單元的自我檢測板塊，學生自己檢測是否靈活運用所學重點句型，查漏補缺。 ticking time的板塊，書本上設定了三星標準，重在學生合理的自我評價。
三、本學期教學目標
1．能按三會與四會的要求掌握所學單詞。
2．能按四會要求掌握所學句型。
3．能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4．能在**、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5．初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6．適當介紹中西方文化，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
7．能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
8．能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1、堅持「先學後教」的理念，抓好預習和作業，實行分層教學、分層作業，教師及時地進行檢查，讓每個學生得到不同層次的提高和發展。
2．多以**、ppt呈現英語單詞及對話情景，採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容揉和在一起進行綜合操練。
3． 通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4．創設學習英語的情景，把重點句型放在情景中教學，採用靈活多樣的教學方式，營造輕鬆和諧的課堂氛圍，讓學生快樂地學習知識。
5.設計全面、高效的分層作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元重現組排降低難度。
7．時刻關注每乙個學生學習英語的情緒，發現問題，及時補救，不讓任何乙個學生掉隊。
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