五年級英語下冊教學計畫
一、教學目標
本套教材的教學目的在於激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語學習的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑑了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
三、本套教材的主要特點
1、強調語言的運用；2、注重能力的培養；3、突出興趣激發；4、重視雙向交流；5、融合學科內容；6、重視靈活擴充套件；7、實現整體設計；8、提供多**的配套材料。
四．學生情況分析
五年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有著相當濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但有個別學生還存在一些問題，針對這種情況，這個學期應注重培養學生學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。
五．教學措施
1．教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。
2．對課文中的單詞、片語和四會句子應該加強朗讀和背誦。
3．加強單詞教育，多領讀、多聽寫。
4．因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。
六、教學進度
小貼士：小學英語教學
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語
已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個
重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚
至是多了乙個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握
了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
一、靠持續不斷的語言知識，而不是"玩"來培養學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒
一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手
段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，
多學習語言規則，並盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、
說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很
難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行
語言學習。
二、英語應用能力需要相應的詞彙。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示
或**說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於小學生們沒有相應的
讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因
而導致了單詞記憶的困難，並成了小學生學英語的困難。
三、努力培養學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉
移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原則問
題。事實證明，認為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性
和快樂"的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學
習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等
情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其
是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊
重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前"減負"工作中，英語教師尤其要注意
體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課
堂教學的效益。
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