如何高效學習和參與科研

今天晚上七點，羅院士來學校作題為「如何高效學習和參與科學研究」的報告，我認真聽了兩個小時，做了四張紙的筆記，真是讓我受益匪淺。

羅院士在報告中提出了許多自己的見解。首先他把高效學習和有用人才結合起來。指出高效學習的本質是培養創新能力的過程，培養創新人才是培養有用人才的核心。

創新人才和人才的創造力又密不可分，怎樣能把自己培養成為人才，關鍵是要把知識轉化為創造力。所以羅院士認為，研究生的主要任務就是培養自己的創新能力。

怎樣培養創新能力？首先，何為創新？創造新而有用的東西就是創新。

從這個層面理解創新就要理解兩點內容。一點是新的東西，另一點是有用。破舊並不等於立新，破了舊的理論，不一定是創新，關鍵是破舊的同時創造出了什麼東西，什麼理論。

破除舊的理論以後，能否產生新的理論並去指導實踐，這就是有用的含義。

培養創新能力，需要滿足三個基本條件，分別是創新意識，創新思維，創新技能。創新意識是人們對創新的一種直覺，也是科研工作者在進行科研過程中的一種意識。培養創新的直覺性需要牢記以下幾點：

一是激發對創新的強烈興趣。二是把創新作為自己義不容辭的責任。三是把創新作為實現自己人生價值的必由之路。

四是把創新形成自己的生活習慣。在培養創新意識的過程中，自己要提出更高的目標和要求。在進行科研過程中，要正確對待已有的成果，尊重權威。

也要敢於質疑，不受傳統觀念的束縛，敢於設想和想象，敢於提出自己的觀點。創新是一種發展，而不是一種革命。

創新思維不是簡單的設想，而是在搞清物件的本質，合理性，侷限性和現階段所存在的問題後作出的科學設想。創新思維其本質是遵守現有理論的合理部分，發展現有理論的侷限性。創新思維也可以概括為尊重和利用各種事物本身的規律，優化重組並產生新的規律。

培養創新思維也要培養和保持豐富的想象力。培養一種對工程問題質疑的習慣，這種質疑不是憑空的懷疑，也不是無根據的否定。這種質疑的產生是多方面共同作用的結果。

這些方面包括對基礎知識，專業知識，科技前沿的深度把握。也包括對工程問題的大膽想象，嚴格求證。為了嚴格求證自己提出的理論，必須要深究規律，勇於實踐，敢於校正，注重應用，追求效果。

有了一定的創新思維，還要培養創新技能。培養創新技能需要做到以下兩點：一是加強基礎知識，專業知識和基礎理論的學習。

二是在學習基礎知識的過程中學習創新思維，培養創新能力。羅院士一再強調加強基礎知識學習的重要性，它是一切研究的基礎。如何在學習基礎知識的過程中，培養創新技能?

羅院士提出兩點建議：一是鑑於教育方面的啟發式教育。二是科研工作者要給自己指定培養計畫和培養目標。

何為啟發式教育？課堂學習對於學生而言，本身就是一種創新。教師應該採用誘導的方式把知識傳授給學生。比如說講授乙個工程模型，不是簡單地講授這個模型的原理和應用條件。

怎樣給自己指定培養計畫？給自己指定培養計畫之前，一定要好好理解本專業的培養計畫，這個培養計畫是本專業的學術帶頭人和相關專家根據學術要求制定的相關計畫。再結合自己的實際情況，在導師的建議下，制定適合自己的培養計畫。

培養創新技能，還要加強自學能力，多學科綜合應用能力和實踐能力的培養。現在是乙個知識**的時代，知識更新速度越來越快，工程技術層出不窮。如果不加強自己的自學能力，很難跟得上科研的要求。

我們也應該重視多學科綜合應用的能力。現在每一項新技術新理論都是多個學科的綜合應用，能夠將幾個學科的最新成果用於自己的課題研究，其本身也是一種創新。我們還要加強實踐能力的培養。

培養實踐能力也要做到三點：一是如何提出檢驗假設的方法。二是如何證明你提出的理論是有用的。

三是怎樣使用你提出的理論。培養實踐能力要將艱苦奮鬥，團隊合作以及如何將自己培養成複合型人才有機結合起來。

創新意識是激發創新思維的基礎，創新思維是培養創新能力的核心，而創新技能則是將創新思維變成現實的必要工具。現階段我們主要培養的是自己的創新技能。努力提高自己的創業技能必須學好基礎知識，專業知識，勇於實踐，綜合提公升自己分析問題解決問題的能力。

掌握創新的途徑。創新的途徑主要包括兩個，乙個是自主創新，另乙個是原始創新。掌握原始創新的途徑，需要掌握三個步驟：

一是從實踐的雜亂無章中找出真正的問題。二是從這些問題中提煉出基礎性，科學性問題的共性。三是帶領團隊合作公關，並產生新觀點，新理論，新方法和新工序。

如何實現高效學習和參與科學研究？認真體會培養計畫，完成每乙個階段的計畫，根據自己的實際情況結合培養計畫制定屬於自己的培養計畫。參與科學研究要搞清楚三個問題：

確定研究方向，選題，確定技術路線。

什麼叫研究方向？研究方向指的是構成學科的若干個問題，若干課題。確定研究方向的時候，要搞清楚該課題的理論體系。該理論體系要解決什麼問題，發展趨勢如何等等。

對於選題，我們主要理解選題的必要性和可行性。其必要性包括三個內容：一是到目前為止還沒有解決的重大問題。

二是該課題正處於被研究的地帶。三是該課題將來會處於被研究的地帶。選題的可行性分析主要是通過文獻調研來實現的。

通過文獻調研要解決二個問題，一是對於這個問題，現在已經做了哪些工作，有了哪些成果。二是為什麼現有的理論和技術不能解決這個問題。

如何確定技術路線？有了課題的可行性分析，就可以確定技術路線，理論和方法了。對於將要出現的問題，怎樣去解決，都要做好備案。

最後希望所有同學，選定好正確的，穩定的研究方向以後，要持之以恆，努力拼搏，勇攀科學高峰。做乙個對社會和國家有用的人才。