首先要弄清學習的三種境界。第一種境界為苦學。提起學習就講「頭懸樑、錐刺股」，「刻苦、刻苦、再刻苦」。
把學習看作強迫行為和苦差事，結果事倍功半。第二種境界為好學。所謂「知之者不如好之者」，達到這種境界的同學，對學習的如飢似渴，常常注到廢寢忘食的地步。
自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性迴圈。第三種境界是會學。遵循學習的規律，掌握正確的方法學習，高效學習；學得輕鬆，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為學習的主人。
其次，養成十大良好的學習習慣。
第一，認真預習的習慣。找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
第二，專心聽課的習慣。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高階的境界。
第三，及時複習的習慣。及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。
第四，獨立完成作業的習慣。做作業促進了知識的「消化」過程，使知識的掌握進入到應用的高階階段。做作業可以提高思維能力。對做過的習題要定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。
第五，課後反思的習慣。反思是人特有的一種心智活動，是一種積極的思維活動和探索行為，反思是探索，是再創造。通過反思，可以提高學科意識，優化解決問題的策略，拓寬思路。
第六，積極應考的習慣。對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。在考試過程中，注意答卷順序，按先易後難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好後要仔細檢查，更正錯誤。
第七，閱讀自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑。學生是學習的真正主體，學習層次越高，自學的意義越重要。目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
第八，觀察的習慣。觀察被稱為學習的「門戶」和開啟智慧型的「天窗」。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行資訊加工，總結出事物的一般規律和特徵。
第九，切磋琢磨的習慣。《學記》上講「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。
每乙個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識蜂蜜。
第十，總結歸納的習慣。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
南宋大思想家朱熹援引《論語》說過：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」。要相信一句話：莫道天涯海角遠，但肯揚鞭有到時。
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