作者：馬海波
**：《文教資料》2023年第34期
摘要： 我國高等教育基本實現從精英教育到大眾教育的過渡，相伴而生的是大學班集體這一構成單元數量的擴大，與此同時「90後」、「95後」大學生群體逐漸成為大學班集體的主力軍。在這一背景下，如何理解班集體建立的意義，如何建設乙個團結的班集體尤為必要。
關鍵詞： 班集體凝聚力執行力創造力
1.大一新生班集體成立和發展的重要性、必要性1.1大一初始單元結構的變換要求成立班集體。
伴隨教育體制改革，高等學校擴招工作取得實質性進展，據相關統計資料顯示，全國各類高等教育總規模達到3167萬人，高等教育毛入學率達到26.9%。①新生入學後，由於大學的生活環境、教學內容、教學方法和管理體制與中學截然不同②，適應大學生活的初始課題就擺在每乙個學生的面前。
筆者在走訪學生宿舍發現，進入大學後，各種集合式的單元結構相繼出現：新生報到，軍訓作為第一堂入學教育課，按照軍事化訓練要求，打破班集體和宿舍劃分，實行「連、排」編制；軍訓結束後，正式的班級單元才得以建立。由此可見，大一新生開學不長時間內，先後經歷了「軍訓連排單元」到「班級單元」階段。
單元結構的變換，加之軍訓結束後的「集體性單元空白」，都要求盡快成立乙個穩定、健全的「班集體」集合模式。
1.2大一新生的認同感、歸屬感要求成立班集體。
大一新生經過高考報名、考前體檢、高考、錄取等環節最終進入了同乙個專業、班級，他們對同一專業下的「群我」具有高度認同。一方面學生普遍認為這是大家共同努力形成的乙個班集體，應當倍加珍惜，另一方面學生個體迫切希望盡快融入大學生活、適應大學環境。班集體順應了每個成員的訴求，成為熟悉大學、了解大學，進而認識每位學生的平台。
1.3成立班集體，是推動班級發展、樹立班風、推進班級凝聚力的基礎。
關於大一新生的演講稿
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給大一新生的寄語
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老師給大一新生的寄語
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